如何衡量管理者的管理水平高低？有沒(méi)有具體指標(biāo)？管理的十誡:不愿意承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)；思維僵化，我行我素；徹底孤立自己；犯了錯(cuò)，不肯承認(rèn)，狂妄自大；只為發(fā)展，無(wú)視商業(yè)道德；沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，我對(duì)自己應(yīng)該做什么

如何衡量管理者的管理水平高低？有沒(méi)有具體指標(biāo)？

管理的十誡:

不愿意承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)；

思維僵化，我行我素；

徹底孤立自己；

犯了錯(cuò)，不肯承認(rèn)，狂妄自大；

只為發(fā)展，無(wú)視商業(yè)道德；

沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，我對(duì)自己應(yīng)該做什么一知半解；

唐 不要自己把握，完全相信專家；

行政作風(fēng)盛行，隊(duì)伍臃腫；

信息錯(cuò)位，溝通不暢；

對(duì)未來(lái)的恐懼，悲觀情緒強(qiáng)烈。

“技術(shù)男”升為“管理者”，角色一定要轉(zhuǎn)變，你有好方法嗎？

從三個(gè)維度改變:

【思維】從技術(shù)到管理，原來(lái)技術(shù)男的思維是 "技術(shù)思維與技術(shù)，就是他們遇到問(wèn)題，被分配任務(wù)的時(shí)候，思考的是解決方案是什么，這個(gè)問(wèn)題的技術(shù)路線應(yīng)該是什么。但是現(xiàn)在思路要變了，因?yàn)楣芾碚呙鎸?duì)的是人。

作為一名經(jīng)理，你考慮的是人和事。;的問(wèn)題。當(dāng)你被分配了一個(gè)任務(wù)，即使你心中有一個(gè)解決方案，這也不是你應(yīng)該做的。你要思考的是這件事誰(shuí)該負(fù)責(zé)(責(zé)任歸屬)，對(duì) "接管 "一個(gè)下屬本來(lái)應(yīng)該做的事情/給B本來(lái)應(yīng)該做的安排。還要思考他的技能和技術(shù)在安排給下屬后做這件事有什么困難，應(yīng)該給予什么樣的指導(dǎo)和幫助(教育和培訓(xùn))；如何授權(quán)和監(jiān)控下屬的工作主動(dòng)性；根據(jù)事情的難易程度，完成后應(yīng)該給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)或考核？

等等，包括但不限于這些是技術(shù)思維和管理思維的區(qū)別。簡(jiǎn)而言之，它是一種考慮技術(shù)和整個(gè)業(yè)務(wù)流程的安排。

解決技術(shù)問(wèn)題和管理的最大區(qū)別在于，技術(shù)中的事務(wù)、技術(shù)本身和問(wèn)題是定量的、不變的(即使是復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的問(wèn)題也是 "不變的 "本身)，但面對(duì)人，對(duì)他們的管理是多變的、復(fù)雜的、多樣的，并不是簡(jiǎn)單地激勵(lì)他們?nèi)M足，還要看到他們的物質(zhì)或精神需求或成就。而且，工作的安排也不是簡(jiǎn)單公平的，要對(duì)下屬和人性有充分的了解。

【方法】技術(shù)所遵循的方法是特定技術(shù)領(lǐng)域的方法模型，管理也有方法可遵循，是管理的一種技術(shù)。但兩者的區(qū)別在于，技術(shù)的方法模型是相對(duì)恒定的，即一個(gè)固定的數(shù)學(xué)模型可以嵌套相關(guān)的初始數(shù)據(jù)得到一個(gè)解。即使在最復(fù)雜的情況下，最多有更多的計(jì)算方法和更多的嵌套層次，但仍然是不變的。

管理的技術(shù)是一種相對(duì)動(dòng)態(tài)的技術(shù)，可以借鑒，但不可復(fù)制。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，很多空降的中層和新管理者愛借用標(biāo)桿公司和500強(qiáng)的管理秘籍，以為500可以作為自己的團(tuán)隊(duì)，其實(shí)事與愿違。因?yàn)楣芾肀旧淼募夹g(shù)不變，應(yīng)用背景中的影響因素包括企業(yè)內(nèi)部的文化氛圍和各級(jí)人員的管理風(fēng)格。，員工和。;能力和素養(yǎng)，企業(yè)發(fā)展的歷史背景等。，這些因素都覺(jué)得企業(yè)的情況世界獨(dú)一無(wú)二，直接照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)注定成為別人的榮耀。

所以在解決管理問(wèn)題時(shí)，一定要有管理理論的基礎(chǔ)(團(tuán)隊(duì)管理、人力資源管理、心理學(xué)、目標(biāo)管理等。)，但在實(shí)際應(yīng)用中，需要結(jié)合并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的靈活應(yīng)用，最終才能有效。

【角色】角色本身的轉(zhuǎn)變是從技術(shù)到管理的必要轉(zhuǎn)變。

技術(shù)角色，重點(diǎn)是執(zhí)行者，是做事的。但是經(jīng)理的角色完全不同。你不是來(lái)做事的，你是來(lái)讓別人做事的。

所以當(dāng)你得到一個(gè)任務(wù)，它 首先考慮如何做是錯(cuò)誤的。你要考慮誰(shuí)該做，誰(shuí)適合做，怎么說(shuō)服他去做等等。這就是角色的不同。

角色的不同體現(xiàn)在執(zhí)行上，又回到管理和心理的問(wèn)題，即如何與下屬溝通，如何運(yùn)用管理工具讓團(tuán)隊(duì)愿意做好。其間還有各種培訓(xùn)、考核、激勵(lì)、溝通、合作。

從整體上看，技術(shù)走向管理不僅僅是三個(gè)維度的簡(jiǎn)單變化，更是變化的結(jié)果。而是要先在管理系統(tǒng)的知識(shí)上有一個(gè)基礎(chǔ)，再結(jié)合管理的知識(shí)去變革的三個(gè)維度，不斷的思考和實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)變革。