想學PS，手機上可以PS嗎？如何操作？無論是手機資深經(jīng)驗p圖者的回答～視頻運行程序中...孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛?。亢⒆颖容^喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個有孩子的家庭都會遇

想學PS，手機上可以PS嗎？如何操作？

無論是手機資深經(jīng)驗p圖者的回答～

視頻運行程序中...

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛?。?/h2>

孩子比較喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個有孩子的家庭都會遇到的情況。此處，我不由想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，總之是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們能表達自己的一種；這種亂畫有個學名，叫做什么“涂鴉”。

至少從孩子1歲半開始，孩子們多數(shù)都會經(jīng)歷自己的涂鴉比較敏感期。其具體看發(fā)展階段可分為無序涂鴉、有序涂鴉、命名涂鴉期三個，分別按的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以才，涂鴉不僅僅不是毛病，相反，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊敬孩子的發(fā)展要和發(fā)展規(guī)律，保衛(wèi)孩子的涂鴉熱情，就是嚴密保護孩子的想象力，價值千金。孫儷娘娘家的倆個孩子，等等和小花，也有過這個時期，她是這么說的。

涂鴉，對孩子成長的主動積極作用。1、促進孩子精細動作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認知世界、怎樣表達自我的一種。這個過程，不僅僅能鍛煉孩子的握筆、控筆能力；還能夠鍛煉多寶寶不斷地的思考，更進入到的觀察；將自己的所想，只有努力的用筆畫不出來，實現(xiàn)程序手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、促進孩子更好的怎樣表達自己。

涂鴉本身是孩子自我意識的一種覺醒技能。遇上著自己的涂鴉作品，孩子常見都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽具體描述：他畫的是什么，我想知道為什么要這么說畫。最大限度地讓父母所了解到孩子眼中的世界，和他對所畫物品的理解、看法。

3、利于增強孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

聚集優(yōu)勢于涂鴉，孩子對世界的觀察越來越踏入、透測，他想思想感情的東西逐漸，他天馬行空的想象日漸十分豐富，他的創(chuàng)意有了可揮灑激情的空間。孩子與生俱來的、讓成年人艷羨卻再不的想象力、創(chuàng)造力，就能隨著年齡的增長，能夠得到初步的發(fā)展。

4、促進培養(yǎng)孩子將來對繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同樣的在涂鴉的過程中，孩子慢慢的明白了和熟悉了，手部運動和所畫線條之間的關(guān)系，對于建議使用筆這種活動，他都會再產(chǎn)生一種自信和掌控感。別外，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和能表達欲換取了挺好的的釋放。這些共同可以增加，孩子日后無法形成完全的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到當然階段的絕對客觀需要，是孩子認知世界、感情的抒發(fā)的一種良好的道德。保護孩子的涂鴉興趣，能頗大的促進孩子更健康、更充分的發(fā)育和發(fā)展。保護孩子的涂鴉興趣，的確不等于聽之任之孩子到處創(chuàng)作出來。（一）有人說，目的是破壞孩子的涂鴉興趣，你是不是還得任其孩子，想在哪里畫就去哪里畫啊？

我個人不見意家長這么做。是因為相對于自我意識早覺醒技能的孩子來說，重視培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，同樣有用；對于2歲左右孩子的父母，從此時又開始，將自己在孩子面前的角色，從服務(wù)型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，同樣的重要。

（二）那你，以及父母，究竟有沒有該怎么完全保護孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻”。

孩子本來很喜歡在墻上寫畫，是是因為墻上創(chuàng)作繪畫方便，當他有涂鴉的興致時，他再就這個可以結(jié)束，不需要非要躺著，桌子旁邊。當然了，假如畫在紙上的話，他是需要一手固定設(shè)置著紙張不跑，另一只手單手圖畫，這是對剛開始雜亂無序涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時候，我總是具體的要求我?guī)退?，哪怕這樣的話，他也老是將線條畫出紙張之外去。后來我們我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒這個可以直接粘附在黑板的右下角，他拿取筆很方便些。涂鴉時的姿勢，反正站著的人、蹲下肯定在地上，也都不干預(yù)他，他已經(jīng)沒有在墻壁上亂畫過。

家長們這個可以增強自家的實際中情況，靈巧中,選擇黑板墻、強力反彈白紙（可在用舊日歷）、黑板貼、移動小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造出方便啊、功能強大、靈活性強的涂鴉環(huán)境。

2、阻止孩子在明確規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子人類創(chuàng)造了更有利的涂鴉環(huán)境后，家長應(yīng)內(nèi)容明確告訴孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上應(yīng)該不能素描。陪伴在身邊、約束孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、也可以其它你重視孩子作畫的地方，進行“創(chuàng)作”。

如果沒有孩子剛開始應(yīng)該沒記住，畫在了墻壁上，也請家長最好不要厲聲呵斥斥責孩子，這會打擊之孩子對涂鴉的興趣和熱情的。此時，家長可以不按結(jié)構(gòu)自然結(jié)果法，讓孩子和你相互收拾乾凈，讓他明白了，墻壁上、沙發(fā)上不可以作畫時。

同樣，家長這個可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也只不過是一個和孩子互相并且的游戲。

我兒子剛開始也控制禁不住自己手部的動作，老是按錯了將線條畫在紙張之外的桌子上時，我會給他說：“媽媽給你畫個大方格，你試試畫畫的時候，不將線條畫出方格之外，好么？”每當才發(fā)現(xiàn)他有進步和可以改善時，我就很夸張的表揚他、絕對他，他感覺這是個很有意思的游戲，積極性很高，漸漸地的對手部動作再控制的就越來越來好，全然不會超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾東西桌面）。

3、容許孩子在多種地方，建議使用多種差別的筆通過涂鴉。

如果你法律規(guī)定孩子，不能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也會容易提不起興趣。因此，我就像不見意家長對待孩子過于循規(guī)蹈矩。

我兒子就對我寫毛筆字的筆記本、演草紙、筆等物品很興趣，他要時，我就給一些。他來講很覺得開心的，或是抱去自己的小桌子上，或則跟我相互坐在大書桌上，正兒八經(jīng)地的寫寫畫畫著，通過涂鴉創(chuàng)作出來了。

總是他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會回絕他。給他一些另外的東西，.例如快遞公司盒子的硬紙板；有時有大的紙箱子了，我肯定會把他就放在里面，讓他在紙盒的四個壁面上涂鴉，他往往都玩的興趣盎然，心滿意足的。幾次之后，他再對我的專業(yè)書感興趣時，就只不過是單純的隨手翻了。

在筆的使用上，其它粉筆、偏油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字專用水筆等等，他都用過。在能保證安全的前提，如果孩子有興趣要，我也有能力，我是會不滿足他，因為他一直都涂鴉的很很開心。

當然，大S的孩子還手里她口紅玩過涂鴉呢，她當時一見到第一感覺總覺得也很瘋掉，可是她忍過去了，一片平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，要是畫完的話，媽媽要收過來了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人宜教導(dǎo)孩子“錯誤的的畫法”。

有的大人注意到孩子天天涂涂畫畫，但沒有一副作品是自己能看懂的，就不由教學示范給孩子真確的物品、動物的畫法；向孩子反詰“草是綠色的，天空是藍色的”。可偏偏，大人的這種做法，不但又不能好處孩子進步（遠遠超出了孩子的行為能力），不但只會孩子感覺道動搖最大限度地心生退意。

因為，縱然是這對偏大那些的孩子，大人對孩子涂鴉的關(guān)注點，也不可能放到技法上，而肯定放到孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維那樣一來載體，即便他描出來的東西再像，死去了足夠地的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會不會變的千篇一律過來，反到得不償失。

5、另外家長，更應(yīng)該要尊敬孩子的涂鴉作品。

要是您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常了。您可以不坦誠的向孩子求教，聯(lián)合進孩子的內(nèi)心世界，勉勵孩子就作品參與具體描述和思想感情。您當然可以通過自己的想法和能力畫油畫；可是別忘了對孩子指出，你們的作品一般極優(yōu)秀，千萬不要急于約束孩子向你的風格自學，他自己天生都會會模仿。

要是您偶爾才會也能，主動地向孩子學他的涂鴉風格，陪伴孩子互相畫油畫，那肯定更合適了。孩子會都覺得您可真夠我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會更愛你、更依戀你，只不過你懂他。

我時不時會將兒子的涂鴉作品，相機拍照保存到過去（我也看不太懂，用大人的眼光看倒是很凌亂）。有時候和兒子一同翻閱這些作品時，孩子都很激動的、很開心，他偶爾會能記住了自己當時畫的是什么、經(jīng)常會不能。但是這已經(jīng)不引響他原先具體解釋思想感情自己的作品；也不引響他寫完照片后，立即動員到新一輪的涂鴉創(chuàng)作出來的熱情中。

小結(jié)：嚴密保護孩子的涂鴉熱情，可促進孩子更好的發(fā)展；與引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，的確哦。如果能家長們都能好好抓住住孩子的涂鴉敏感期；同樣，為孩子選用不會有危險可靠的涂鴉產(chǎn)品，認真用心陪伴孩子的涂鴉過程，雖說孩子的安全才是第一位的。后話正確的的冷冰冰的態(tài)度孩子涂鴉這件事，完全保護孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導(dǎo)孩子不亂畫在墻壁、家具上，抓住孩子的涂鴉很敏感期，主動積極促進促進孩子身心發(fā)育，都是我們這一代父母的需要功課哦。

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