想學(xué)PS，手機(jī)上可以PS嗎？如何操作？無(wú)論是手機(jī)資深經(jīng)驗(yàn)p圖者的回答～視頻運(yùn)行程序中...孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛病？孩子比較喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭都會(huì)遇

想學(xué)PS，手機(jī)上可以PS嗎？如何操作？

無(wú)論是手機(jī)資深經(jīng)驗(yàn)p圖者的回答～

視頻運(yùn)行程序中...

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛??？

孩子比較喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭都會(huì)遇到的情況。此處，我不由想為孩子們說(shuō)句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，總之是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們能表達(dá)自己的一種；這種亂畫有個(gè)學(xué)名，叫做什么“涂鴉”。

至少?gòu)暮⒆?歲半開始，孩子們多數(shù)都會(huì)經(jīng)歷自己的涂鴉比較敏感期。其具體看發(fā)展階段可分為無(wú)序涂鴉、有序涂鴉、命名涂鴉期三個(gè)，分別按的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以才，涂鴉不僅僅不是毛病，相反，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊敬孩子的發(fā)展要和發(fā)展規(guī)律，保衛(wèi)孩子的涂鴉熱情，就是嚴(yán)密保護(hù)孩子的想象力，價(jià)值千金。孫儷娘娘家的倆個(gè)孩子，等等和小花，也有過(guò)這個(gè)時(shí)期，她是這么說(shuō)的。

涂鴉，對(duì)孩子成長(zhǎng)的主動(dòng)積極作用。1、促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認(rèn)知世界、怎樣表達(dá)自我的一種。這個(gè)過(guò)程，不僅僅能鍛煉孩子的握筆、控筆能力；還能夠鍛煉多寶寶不斷地的思考，更進(jìn)入到的觀察；將自己的所想，只有努力的用筆畫不出來(lái)，實(shí)現(xiàn)程序手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、促進(jìn)孩子更好的怎樣表達(dá)自己。

涂鴉本身是孩子自我意識(shí)的一種覺醒技能。遇上著自己的涂鴉作品，孩子常見都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽具體描述：他畫的是什么，我想知道為什么要這么說(shuō)畫。最大限度地讓父母所了解到孩子眼中的世界，和他對(duì)所畫物品的理解、看法。

3、利于增強(qiáng)孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

聚集優(yōu)勢(shì)于涂鴉，孩子對(duì)世界的觀察越來(lái)越踏入、透測(cè)，他想思想感情的東西逐漸，他天馬行空的想象日漸十分豐富，他的創(chuàng)意有了可揮灑激情的空間。孩子與生俱來(lái)的、讓成年人艷羨卻再不的想象力、創(chuàng)造力，就能隨著年齡的增長(zhǎng)，能夠得到初步的發(fā)展。

4、促進(jìn)培養(yǎng)孩子將來(lái)對(duì)繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同樣的在涂鴉的過(guò)程中，孩子慢慢的明白了和熟悉了，手部運(yùn)動(dòng)和所畫線條之間的關(guān)系，對(duì)于建議使用筆這種活動(dòng)，他都會(huì)再產(chǎn)生一種自信和掌控感。別外，在涂鴉的過(guò)程中，孩子的情緒和能表達(dá)欲換取了挺好的的釋放。這些共同可以增加，孩子日后無(wú)法形成完全的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到當(dāng)然階段的絕對(duì)客觀需要，是孩子認(rèn)知世界、感情的抒發(fā)的一種良好的道德。保護(hù)孩子的涂鴉興趣，能頗大的促進(jìn)孩子更健康、更充分的發(fā)育和發(fā)展。保護(hù)孩子的涂鴉興趣，的確不等于聽之任之孩子到處創(chuàng)作出來(lái)。（一）有人說(shuō)，目的是破壞孩子的涂鴉興趣，你是不是還得任其孩子，想在哪里畫就去哪里畫?。?/p>

我個(gè)人不見意家長(zhǎng)這么做。是因?yàn)橄鄬?duì)于自我意識(shí)早覺醒技能的孩子來(lái)說(shuō)，重視培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，同樣有用；對(duì)于2歲左右孩子的父母，從此時(shí)又開始，將自己在孩子面前的角色，從服務(wù)型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，同樣的重要。

（二）那你，以及父母，究竟有沒有該怎么完全保護(hù)孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻”。

孩子本來(lái)很喜歡在墻上寫畫，是是因?yàn)閴ι蟿?chuàng)作繪畫方便，當(dāng)他有涂鴉的興致時(shí)，他再就這個(gè)可以結(jié)束，不需要非要躺著，桌子旁邊。當(dāng)然了，假如畫在紙上的話，他是需要一手固定設(shè)置著紙張不跑，另一只手單手圖畫，這是對(duì)剛開始雜亂無(wú)序涂鴉的孩子來(lái)說(shuō)，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時(shí)候，我總是具體的要求我?guī)退垼呐逻@樣的話，他也老是將線條畫出紙張之外去。后來(lái)我們我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒這個(gè)可以直接粘附在黑板的右下角，他拿取筆很方便些。涂鴉時(shí)的姿勢(shì)，反正站著的人、蹲下肯定在地上，也都不干預(yù)他，他已經(jīng)沒有在墻壁上亂畫過(guò)。

家長(zhǎng)們這個(gè)可以增強(qiáng)自家的實(shí)際中情況，靈巧中,選擇黑板墻、強(qiáng)力反彈白紙（可在用舊日歷）、黑板貼、移動(dòng)小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造出方便啊、功能強(qiáng)大、靈活性強(qiáng)的涂鴉環(huán)境。

2、阻止孩子在明確規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子人類創(chuàng)造了更有利的涂鴉環(huán)境后，家長(zhǎng)應(yīng)內(nèi)容明確告訴孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上應(yīng)該不能素描。陪伴在身邊、約束孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、也可以其它你重視孩子作畫的地方，進(jìn)行“創(chuàng)作”。

如果沒有孩子剛開始應(yīng)該沒記住，畫在了墻壁上，也請(qǐng)家長(zhǎng)最好不要厲聲呵斥斥責(zé)孩子，這會(huì)打擊之孩子對(duì)涂鴉的興趣和熱情的。此時(shí)，家長(zhǎng)可以不按結(jié)構(gòu)自然結(jié)果法，讓孩子和你相互收拾乾凈，讓他明白了，墻壁上、沙發(fā)上不可以作畫時(shí)。

同樣，家長(zhǎng)這個(gè)可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也只不過(guò)是一個(gè)和孩子互相并且的游戲。

我兒子剛開始也控制禁不住自己手部的動(dòng)作，老是按錯(cuò)了將線條畫在紙張之外的桌子上時(shí)，我會(huì)給他說(shuō)：“媽媽給你畫個(gè)大方格，你試試畫畫的時(shí)候，不將線條畫出方格之外，好么？”每當(dāng)才發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步和可以改善時(shí)，我就很夸張的表?yè)P(yáng)他、絕對(duì)他，他感覺這是個(gè)很有意思的游戲，積極性很高，漸漸地的對(duì)手部動(dòng)作再控制的就越來(lái)越來(lái)好，全然不會(huì)超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾東西桌面）。

3、容許孩子在多種地方，建議使用多種差別的筆通過(guò)涂鴉。

如果你法律規(guī)定孩子，不能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也會(huì)容易提不起興趣。因此，我就像不見意家長(zhǎng)對(duì)待孩子過(guò)于循規(guī)蹈矩。

我兒子就對(duì)我寫毛筆字的筆記本、演草紙、筆等物品很興趣，他要時(shí)，我就給一些。他來(lái)講很覺得開心的，或是抱去自己的小桌子上，或則跟我相互坐在大書桌上，正兒八經(jīng)地的寫寫畫畫著，通過(guò)涂鴉創(chuàng)作出來(lái)了。

總是他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會(huì)回絕他。給他一些另外的東西，.例如快遞公司盒子的硬紙板；有時(shí)有大的紙箱子了，我肯定會(huì)把他就放在里面，讓他在紙盒的四個(gè)壁面上涂鴉，他往往都玩的興趣盎然，心滿意足的。幾次之后，他再對(duì)我的專業(yè)書感興趣時(shí)，就只不過(guò)是單純的隨手翻了。

在筆的使用上，其它粉筆、偏油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字專用水筆等等，他都用過(guò)。在能保證安全的前提，如果孩子有興趣要，我也有能力，我是會(huì)不滿足他，因?yàn)樗恢倍纪盔f的很很開心。

當(dāng)然，大S的孩子還手里她口紅玩過(guò)涂鴉呢，她當(dāng)時(shí)一見到第一感覺總覺得也很瘋掉，可是她忍過(guò)去了，一片平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，要是畫完的話，媽媽要收過(guò)來(lái)了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人宜教導(dǎo)孩子“錯(cuò)誤的的畫法”。

有的大人注意到孩子天天涂涂畫畫，但沒有一副作品是自己能看懂的，就不由教學(xué)示范給孩子真確的物品、動(dòng)物的畫法；向孩子反詰“草是綠色的，天空是藍(lán)色的”。可偏偏，大人的這種做法，不但又不能好處孩子進(jìn)步（遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的行為能力），不但只會(huì)孩子感覺道動(dòng)搖最大限度地心生退意。

因?yàn)椋v然是這對(duì)偏大那些的孩子，大人對(duì)孩子涂鴉的關(guān)注點(diǎn)，也不可能放到技法上，而肯定放到孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維那樣一來(lái)載體，即便他描出來(lái)的東西再像，死去了足夠地的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會(huì)不會(huì)變的千篇一律過(guò)來(lái)，反到得不償失。

5、另外家長(zhǎng)，更應(yīng)該要尊敬孩子的涂鴉作品。

要是您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常了。您可以不坦誠(chéng)的向孩子求教，聯(lián)合進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，勉勵(lì)孩子就作品參與具體描述和思想感情。您當(dāng)然可以通過(guò)自己的想法和能力畫油畫；可是別忘了對(duì)孩子指出，你們的作品一般極優(yōu)秀，千萬(wàn)不要急于約束孩子向你的風(fēng)格自學(xué)，他自己天生都會(huì)會(huì)模仿。

要是您偶爾才會(huì)也能，主動(dòng)地向孩子學(xué)他的涂鴉風(fēng)格，陪伴孩子互相畫油畫，那肯定更合適了。孩子會(huì)都覺得您可真夠我親密無(wú)間的好媽媽、好爸爸啊，他會(huì)更愛你、更依戀你，只不過(guò)你懂他。

我時(shí)不時(shí)會(huì)將兒子的涂鴉作品，相機(jī)拍照保存到過(guò)去（我也看不太懂，用大人的眼光看倒是很凌亂）。有時(shí)候和兒子一同翻閱這些作品時(shí)，孩子都很激動(dòng)的、很開心，他偶爾會(huì)能記住了自己當(dāng)時(shí)畫的是什么、經(jīng)常會(huì)不能。但是這已經(jīng)不引響他原先具體解釋思想感情自己的作品；也不引響他寫完照片后，立即動(dòng)員到新一輪的涂鴉創(chuàng)作出來(lái)的熱情中。

小結(jié)：嚴(yán)密保護(hù)孩子的涂鴉熱情，可促進(jìn)孩子更好的發(fā)展；與引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，的確哦。如果能家長(zhǎng)們都能好好抓住住孩子的涂鴉敏感期；同樣，為孩子選用不會(huì)有危險(xiǎn)可靠的涂鴉產(chǎn)品，認(rèn)真用心陪伴孩子的涂鴉過(guò)程，雖說(shuō)孩子的安全才是第一位的。后話正確的的冷冰冰的態(tài)度孩子涂鴉這件事，完全保護(hù)孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導(dǎo)孩子不亂畫在墻壁、家具上，抓住孩子的涂鴉很敏感期，主動(dòng)積極促進(jìn)促進(jìn)孩子身心發(fā)育，都是我們這一代父母的需要功課哦。

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