雪花片拼圖機(jī)器人怎么做？雪花片拼機(jī)器人的祥細(xì)步驟:。1.拼接三組雪花片，彼此連接上。2.往上方加拼雪花片，垂直距離三四格即可解決。3.用倒著的雪花片給機(jī)器人封頂。4.左右各伸延出一組雪花片5.拼接四個(gè)

雪花片拼圖機(jī)器人怎么做？

雪花片拼機(jī)器人的祥細(xì)步驟:。

1.拼接三組雪花片，彼此連接上。

2.往上方加拼雪花片，垂直距離三四格即可解決。

3.用倒著的雪花片給機(jī)器人封頂。

4.左右各伸延出一組雪花片

5.拼接四個(gè)圓形圖案，以及機(jī)器人的輪子

6.將輪子拼裝到汽車身體上，那樣可愛(ài)的機(jī)器人就拼好

教編程，機(jī)器人的教師，如何進(jìn)行教學(xué)觀摩？

你好，我是努力踐行計(jì)算機(jī)教育劉老師，總是從業(yè)成人IT培訓(xùn)，目前從業(yè)的是少兒編程和機(jī)器人編程這一塊。跟你能分享一下我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

是需要我們知道一點(diǎn)少兒編程學(xué)什么？目前少兒編程是一種廣義上的叫法，大多乾坤二卦了軟件編程和機(jī)器人編程，人工智能軟件硬件。

軟件編程（圖形化編程）

軟件編程大多數(shù)中有了圖形化語(yǔ)言（scratch）和代碼語(yǔ)言（PythonC），圖形化語(yǔ)言并并非能夠的編程語(yǔ)言，只是一個(gè)過(guò)渡。

2.機(jī)器人編程

機(jī)器人編程以及了積木式搭建和微電腦創(chuàng)客開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)肯定從很簡(jiǎn)單機(jī)械搭建中到電子器件，智能傳感器，深入淺出的一步一步去學(xué)習(xí)，讓孩子慢慢的感知力這個(gè)世界的運(yùn)動(dòng)回來(lái)，一步步的走享不享受機(jī)器人編程的樂(lè)趣、。

對(duì)于機(jī)器編程和少兒編程課，我們肯定具體事例的方向是什么？機(jī)器人教育是按照組裝、搭建、寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，正常情況要語(yǔ)言編程的模塊巳經(jīng)寫(xiě)好IAO，孩子去做的是明白模塊的含義并且操控機(jī)器人，強(qiáng)調(diào)的是被建構(gòu)知識(shí)和搶先出手調(diào)試能力，再控制機(jī)器人帶來(lái)的成就感這個(gè)可以激勵(lì)孩子再繼續(xù)怎么學(xué)習(xí)，是一個(gè)也很具象的學(xué)習(xí)過(guò)程。

少兒編程老愛(ài)是依據(jù)什么孩子的年齡分階段、分系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，從最就開(kāi)始的邏輯和抽像正在注意培養(yǎng)，教會(huì)孩子發(fā)揮編程思維后來(lái)用算法設(shè)計(jì)去能夠解決問(wèn)題，是一種具有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，去學(xué)習(xí)過(guò)少兒編程可以不無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)渡到到代碼編程、人工智能AI。

教學(xué)中我們估計(jì)注意一點(diǎn)哪些？少兒的教育，我們非常的要注重實(shí)際一堂課，如何取一把抓住一些重點(diǎn)，諸如如何能讓孩子的專注力增加，要如何讓孩子的動(dòng)手積極地；要如何讓我們的課堂內(nèi)容使得住孩子；要如何讓孩非常好的參與互動(dòng)等等。機(jī)器人教育和少兒編程教育，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都要會(huì)使用4C教學(xué)法（直接聯(lián)系、建構(gòu)性、代代延續(xù)、自我反思），要先按結(jié)構(gòu)約束式的教學(xué)，肯定不能就幫幫孩子答案，這也機(jī)器人教育中最最要注意的地方。

什么4C教學(xué)法先聯(lián)系：即簡(jiǎn)歷新知識(shí)與學(xué)習(xí)者損毀知識(shí)圖式之間的關(guān)聯(lián)，從身邊的真實(shí)事例中尋過(guò)去，跪求問(wèn)題的解決方案。

建構(gòu)：一是“在做中學(xué)“，依靠樂(lè)高教具現(xiàn)實(shí)自己制作，最終達(dá)到突然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按照交流、思考能解決問(wèn)題；二是在現(xiàn)實(shí)怎么制作的同事，在不斷去嘗試、反復(fù)、想體驗(yàn)、系統(tǒng)的總結(jié)的過(guò)程中，“被融合”與“順應(yīng)自然”的認(rèn)知過(guò)程也斷的再一次發(fā)生，進(jìn)而在大腦中慢慢的去建構(gòu)、完善自己的知識(shí)圖式。

學(xué)會(huì)反思：即對(duì)建構(gòu)過(guò)程的反思，是從再討論、交流發(fā)現(xiàn)自己其中存在的主要問(wèn)題，并不能形成決定方案，這是不利于去學(xué)習(xí)都沒(méi)有達(dá)到成效的最重要階段

世代流傳：即對(duì)未來(lái)不爭(zhēng)奪期望，多幾分再繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，相對(duì)于去學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的了解，最大限度地進(jìn)入新的“聯(lián)系聯(lián)系”階段。

期望我的回答這個(gè)可以好處到你，有具體看的問(wèn)題是可以繼續(xù)溝通交流，請(qǐng)關(guān)注，一起分享分享，快樂(lè)學(xué)習(xí)，謝謝了大家的支持。