孩子幼升小，到底該不該上幼小銜接班呢？您好！很很開心回答您的問題。關于是否提前上幼小銜接課程這個難題，我的會覺得還是很有必要的。這既是從一個媽媽爸爸的角度觀察來看，也是對于一個有帶過幼小銜接的老師的經(jīng)

孩子幼升小，到底該不該上幼小銜接班呢？

您好！很很開心回答您的問題。關于是否提前上幼小銜接課程這個難題，我的會覺得還是很有必要的。這既是從一個媽媽爸爸的角度觀察來看，也是對于一個有帶過幼小銜接的老師的經(jīng)驗之談。以下是我的一些觀點，供參考：

第一，幼小銜接課程需要依靠家長提早去適應小學一這樣生活，提早更多了解小學和中學課上的相關規(guī)章制度，讓他們提早？小學一和幼兒園老師上課的同的，小學和中學課堂中會有更嚴格的紀律。老師們上幼兒園和小學時，基本是一個比較自由的目前狀態(tài)，比如說上階，教室里里隨意走動，很多時候都能夠率性而為，因為公立幼兒園里學生們基本上還是以玩耍多為，但小學不一樣，認真?zhèn)湔n都會有學習任務中，老師是最怕孩子小沒有規(guī)矩意識，干擾情況正常的我們的課堂運行秩序，從而產(chǎn)生影響課程教學，很大影響我們班其他幼兒園小朋友。幼小銜接課堂中也可以提早上孩子們逐步適應小學一教學活動。

第二也能提前學一些應付中學學習的各種知識，尤其是注音和認字，讓學生們上小學一時更簡單，也有更多的課后需要屬于自己的時間。珠海教委有寫入法律規(guī)定，幼兒園不得對孩子孩子對其學前教育發(fā)展，所以老師們在幼兒園里實際熟練掌握的應對未來小學的科學知識幾乎沒有。但是上中學后，李老師為了已完成一學年的教學課程任務，課上得很快，技術基礎幸好的學生們（尤其拼音和識字）根本就跟不上王老師的進度慢。那么問題就來了，劉老師有他的教學大綱，不能夠停下來等這些孩子，那么這個艱巨的其他任務就落入了爸媽自己。要記得大寶二寶上二年級時測了讀書認字量，班內(nèi)最多的認識了2000多字，而最少的只有100多字，一學期到最后這個家長讀書認字趕上去了，爸媽和父母很多很多去努力，流血犧牲了很多休息時開心玩耍的時間。

第三，能夠培育孩子的一些良好學習習慣，尤其書寫姿勢和寫書法時書寫筆順的解決。兒園基本也沒寫的作業(yè)要求，所以大多孩子孩子基本上是可能不會握筆的，而小學老師也除非無時無刻直盯盯孩子練字，這就引發(fā)了很多父母寫字姿勢不正確。而提前上幼小銜接課程需要盡量減少這個解決。

第四，提前上小初銜接能夠親子之間。很多人因為總覺得親子關系跟幼小銜接課程扯不上之間的關系，但我。覺得因為我們提前完全掌握了一些中學科學知識，許多孩子念書時會更游刃有余，課堂練習也會很快的才完成；技術基礎如果差一些的父母，全程得父母在教，我想教過作業(yè)中的父母在都？，教父母作業(yè)中是需要更多極大細心耐心的，很多父母親實際上是可以做到的。那么因為就是父母惱火，父母委屈。

第五，也需要培養(yǎng)出來孩子們的自信。因為提前學習掌握了課堂秩序和一些我們的課堂知識，孩子孩子需要在可以在課堂上會更好地技能combo老師，積極老師的提問。

當然凡事肯定都各有利弊，我們要正確地正確引導孩子，以上就是我的回答，只希望能幫到您，也歡迎大家評