人人編程的編程課與樂(lè)高有什么區(qū)別？教育類(lèi)機(jī)器人應(yīng)該是“機(jī)械結(jié)構(gòu)編程”的課程，Robotics本身就也可以翻譯成“及其自動(dòng)化的……”。不學(xué)編程，就只有玩機(jī)械結(jié)構(gòu)類(lèi)的搭建中，至少也就是從“半自動(dòng)→電動(dòng)”的

人人編程的編程課與樂(lè)高有什么區(qū)別？

教育類(lèi)機(jī)器人應(yīng)該是“機(jī)械結(jié)構(gòu)編程”的課程，Robotics本身就也可以翻譯成“及其自動(dòng)化的……”。不學(xué)編程，就只有玩機(jī)械結(jié)構(gòu)類(lèi)的搭建中，至少也就是從“半自動(dòng)→電動(dòng)”的過(guò)程，要是怎么學(xué)習(xí)看看編程，那你這個(gè)可以從“電動(dòng)→手動(dòng)”了！會(huì)更酷！樂(lè)高機(jī)器人是可以正常運(yùn)行十幾種編程語(yǔ)言，設(shè)置的是最很容易剛?cè)腴T(mén)的圖形化編程語(yǔ)言LabVIEW。加油??！增強(qiáng)堆建樂(lè)高機(jī)器人來(lái)自學(xué)編程，入門(mén)慢了，也更有趣味！

為什么我感受不到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是建立在基礎(chǔ)學(xué)科上的？

dalee9的回答完全就是在屁，解釋了一大堆全部就能看出他幾乎看不懂計(jì)算機(jī)科學(xué)，也根本不不所了解美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)當(dāng)今教學(xué)已經(jīng)確立在水平距離抽象概念上，和底層相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)揮也遠(yuǎn)不如遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其基礎(chǔ)理論

所以，麻省理工學(xué)院把6.001，即計(jì)算機(jī)程序的構(gòu)造與解釋這門(mén)最經(jīng)典老課給刪了，變成了簡(jiǎn)單的教授Python編程的課

另外美國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)，主體形象的特點(diǎn)是必修課內(nèi)容遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)少（且不管課程深度適宜難度，只不過(guò)目前國(guó)內(nèi)頭部高校計(jì)算機(jī)課程很多是搬照美國(guó)計(jì)算機(jī)四大名校）

同時(shí)美國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，自學(xué)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)的數(shù)學(xué)課也并不多，不過(guò)深度兩者相比國(guó)內(nèi)某些高校還要低。比如北京大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，有的是要學(xué)3門(mén)數(shù)學(xué)分析2門(mén)高等代數(shù)，而美國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)的數(shù)學(xué)課基本是只是因?yàn)榉菙?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的3門(mén)高數(shù)（和國(guó)內(nèi)2門(mén)高數(shù)的知識(shí)范圍相同）1門(mén)線性代數(shù)

美國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)兩者相比國(guó)內(nèi)大的的區(qū)別是，必修課少，選課自由度極高。再說(shuō)課程難度，這是發(fā)展起來(lái)的問(wèn)題，如前文所述，國(guó)內(nèi)頭部高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程一部分早就能相媲美美國(guó)頂尖高校了，可是還是需要發(fā)展

本質(zhì)上本科計(jì)算機(jī)科學(xué)就算是是美國(guó)，真正基礎(chǔ)的內(nèi)容也說(shuō)白近世代數(shù)（集合論，數(shù)理邏輯，圖論，組合數(shù)學(xué)，線性系統(tǒng)概率論，形式語(yǔ)言與狀態(tài)機(jī)等，也許是除了抽象代數(shù)）以及與離散數(shù)學(xué)融洽相關(guān)的算法（算法古怪度，基本是的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)圖論的算法，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，保甲制，溯回，字符串匹配等等）。像數(shù)字電路與處理器設(shè)計(jì)之類(lèi)的底層知識(shí)，哪怕是斯坦福，卡內(nèi)基梅隆等頂級(jí)高校計(jì)算機(jī)本科也不是必修課

而對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，美國(guó)高校大都也留在在繼續(xù)講述基本是編程思維（也可以說(shuō)，“計(jì)算思維”），而應(yīng)該不會(huì)在高中必修階段講程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)理念等先導(dǎo)性內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題亟待商榷，即如何確定應(yīng)該是給本科生上程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言原理課。只不過(guò)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言原理你學(xué)了后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，它也根本不不像自然科學(xué)

像計(jì)算機(jī)排成，操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫(kù)，編譯器等等，他們的基礎(chǔ)知識(shí)徹底充斥于離散數(shù)學(xué)

你感受不了基礎(chǔ)學(xué)科的原因很簡(jiǎn)單點(diǎn)，要嘛是你也沒(méi)誠(chéng)懇上離散數(shù)學(xué)課和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課，要嘛是你根本不不覺(jué)得這些數(shù)學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)學(xué)科

當(dāng)然了這也很都正常，畢竟數(shù)學(xué)雖說(shuō)是基礎(chǔ)學(xué)科，但它不是自然科學(xué)