教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)？職業(yè)道德(1)熱愛教育事業(yè)。教師如果熱愛教育，就能從素質(zhì)教育的高度研究和探索教育規(guī)律，追求教書育人的目的，積極實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。當(dāng)前，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？

教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)？

職業(yè)道德

(1)熱愛教育事業(yè)。教師如果熱愛教育，就能從素質(zhì)教育的高度研究和探索教育規(guī)律，追求教書育人的目的，積極實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。當(dāng)前，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，人們 s的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都受到了不同程度的考驗(yàn)。作為教師，要投身教育事業(yè)，把全部精力投入到培養(yǎng)學(xué)生上，在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)世界、改造世界、改造自己的主觀世界。

(2)熱愛學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要以堅(jiān)定的信念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向；用自己的人格力量感染學(xué)生，求做真實(shí)的人，做真實(shí)的事；影響學(xué)生和。;熱愛知識(shí)，熱愛生活，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生。;健康的身心和良好的素質(zhì)與他們樂觀向上的精神。無數(shù)實(shí)踐證明，品德高尚的教師，才能培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生；愛國意識(shí)強(qiáng)的老師能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學(xué)生；知識(shí)淵博的老師可以培養(yǎng)求知欲強(qiáng)的學(xué)生；具有開拓創(chuàng)新精神的教師能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。

(3)熱愛學(xué)校。教師應(yīng)該熱愛他們的學(xué)校，關(guān)心他們的發(fā)展。教師要謙虛有禮，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在小學(xué)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生 通過自己的言行養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。;思想品德、知識(shí)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、身體心理素質(zhì)。教師的另一個(gè)特點(diǎn) 工作是個(gè)人勞動(dòng)的成果，人才的培養(yǎng)要靠教師的長期努力 團(tuán)體，教師和。;個(gè)體勞動(dòng)往往隱藏在群體的成功中。這就要求教師要有寬廣的胸懷，不計(jì)較個(gè)人得失，為學(xué)生開心 進(jìn)步和成長，并為集體的成功而高興。

(4)熱愛你所教的學(xué)科。老師應(yīng)該熱愛他們所教的科目。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須熟悉和精通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，如追求新的教育理念、教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，探索學(xué)生獲取知識(shí)、能力和接受思想教育的最科學(xué)、最有效的途徑，處理教與學(xué)、主導(dǎo)性與主體性、知識(shí)與能力、智力因素與非智力因素等諸多矛盾，面向整體、因材施教，把要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來。教師要想勝任所教的學(xué)科，就要自覺學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等方面的理論知識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，虛心求教，博采眾長，不斷吸收新的知識(shí)和成果，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精益求精，永不滿足。

文化和科學(xué)素養(yǎng)

作為一名合格的教師，只有與光有良好的職業(yè)道德和一心一意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化和科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師和學(xué)生。;文化和科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)決定了教師的準(zhǔn)確性；;對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，教師的水平；;教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的形成。;知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。那么，數(shù)學(xué)老師會(huì)做什么？;文化科學(xué)知識(shí)包括哪些？

(1)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分。只有具備豐富專業(yè)知識(shí)的教師，才能正確理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，熟悉各年級(jí)教材的地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系，更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中概念、性質(zhì)、規(guī)律、規(guī)則、公式和數(shù)量關(guān)系的確切含義。

想要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，還必須具備扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)和一定的數(shù)學(xué)史知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有掌握了這些知識(shí)，才能深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材的體系，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)教育基礎(chǔ)理論。這是教師的重要組成部分。;專業(yè)科學(xué)知識(shí)，也是教師成功開展教育教學(xué)所必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和價(jià)值觀。正確的觀念來源于正確的理論，正確的理論指導(dǎo)教師和學(xué)生；;教育教學(xué)實(shí)踐。教師要學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識(shí)，提高教育理論修養(yǎng)。

(3)教育科研基礎(chǔ)知識(shí)。教育科研是運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是在已知的基礎(chǔ)上探索未知的過程。為了正確開展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如如何確定教育科研課題，如何選擇研究和論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性和定量分析等。教師應(yīng)重點(diǎn)講授教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)知識(shí)。

(4)相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育基礎(chǔ)理論和教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備與數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活密切相關(guān)的其他知識(shí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)方面有專長，并廣泛涉及其他知識(shí)領(lǐng)域，包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)和新興學(xué)科。簡(jiǎn)而言之，在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中，教師應(yīng)該涉及與學(xué)生有關(guān)的所有方面的知識(shí)和信息 學(xué)習(xí)、生活和參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有條件的教師也要利用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這不僅可以擴(kuò)大教師 掌握知識(shí)，提高教育教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；;強(qiáng)烈的求知欲，也有助于建立教師 知識(shí)權(quán)威。贏得學(xué)生的尊重、愛戴和信任，使教師成為學(xué)生探索知識(shí)和真理的楷模。

(3)專業(yè)能力和素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師與教師。;專業(yè)能力包括以下內(nèi)容:

(1)全面深入地了解學(xué)生 超能力。

教師只有全面深入地了解學(xué)生，才能有的放矢地開展工作。小學(xué)生和小學(xué)生。;思想、學(xué)習(xí)、生活、興趣、特長、志向等各方面都有很大的不同，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素也不同于情感、動(dòng)機(jī)、性格、意志等非智力因素。如果教育要取得成果，我們必須了解和研究它們。教師要有敏銳細(xì)致的觀察能力，善于了解學(xué)生的真實(shí)情況；;知識(shí)、能力、智力和個(gè)性的發(fā)展來自他們的潛移默化的表現(xiàn)。在各種場(chǎng)合，教師可以通過學(xué)生的表情、動(dòng)作、手勢(shì)、語言等外在表現(xiàn)來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)和教育。全面深入地了解學(xué)生是提高學(xué)生素質(zhì)的前提和關(guān)鍵。;全面素質(zhì)，也是教師結(jié)構(gòu)中的基本能力；;專業(yè)能力。在了解學(xué)生的過程中，教師要用辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光去觀察分析，克服片面性和主觀性，持之以恒。

(2)開展思想道德教育的能力。

思想道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須完成的重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；;年齡特征和接受能力。在教學(xué)中，我們可以激勵(lì)學(xué)生 通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷開展學(xué)習(xí)目的教育；可以用生動(dòng)的、有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料和一些數(shù)理史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想教育；通過加減乘除、積與商、正比例與反比例等概念之間關(guān)系的教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生辯證唯物主義。在教學(xué)中，我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。;認(rèn)真、嚴(yán)格、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，精打細(xì)算、字跡工整、自覺檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要有目的地(自覺地)、有機(jī)地(自然地)、有效地(有針對(duì)性地、有效地)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。教師不應(yīng)離開教學(xué)內(nèi)容去做另一套，而應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的思想教育因素。

(3)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和要求。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉各知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈及其在整套教材乃至整套教材中的地位，根據(jù)學(xué)生 身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際智力水平。教師要有獨(dú)立處理課本的能力。為了滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們可以根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充和調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容。;實(shí)際接受能力?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，選擇合適的教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)造性地將課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使教學(xué)活動(dòng)做到概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、知識(shí)淵博、訓(xùn)練有素。

(4)課堂教學(xué)能力。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過課堂教學(xué)完成教育教學(xué)任務(wù)。有效的課堂教學(xué)取決于教師和學(xué)生；;高超的課堂教學(xué)能力，來自于教師和學(xué)生。;綜合素質(zhì)。因此，課堂教學(xué)是教師的集中體現(xiàn)。;職業(yè)道德、文化科學(xué)知識(shí)、專業(yè)能力、心理素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有的課堂生動(dòng)活潑、豐富多彩、引人入勝，有的課堂枯燥無味、無精打采、枯燥乏味。究其原因，既與教案的設(shè)計(jì)有關(guān)，也與教師和學(xué)生有關(guān)。;教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)水平。

(5)組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的能力。

開展課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生是非常有益的。;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，開闊自己的視野，拓寬自己的知識(shí)面，展示自己的數(shù)學(xué)天賦和創(chuàng)造力，發(fā)展自己的健康人格。也是培養(yǎng)全方位人才的重要途徑。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，結(jié)合數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容，結(jié)合一些數(shù)學(xué)知識(shí)介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，介紹數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)家 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容講故事，并結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析生活中的各種現(xiàn)象和事實(shí)，回答有趣的數(shù)學(xué)問題，玩數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)學(xué)謎語，唱數(shù)學(xué)歌，走數(shù)學(xué)迷宮，舉辦數(shù)學(xué)文藝晚會(huì)等。、組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、建立數(shù)學(xué)花園等形式。，規(guī)?？梢允莻€(gè)人、小組、班級(jí)、年級(jí)或全校范圍。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的興趣愛好，豐富他們的精神生活和校園文化生活，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

(6)教學(xué)和研究能力。

在教學(xué)領(lǐng)域，教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及教學(xué)的目的、要求、過程、方法和手段對(duì)學(xué)生有著重要的影響。;知識(shí)傳遞、智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。教學(xué)過程中的問題，如面向整體與兼顧個(gè)體、統(tǒng)一要求與因材施教、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，都不是一成不變的。教師不僅要完成日常的教育教學(xué)工作，還要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇課題，積極參加校本教研活動(dòng)，最終能夠撰寫自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育科學(xué)。研究報(bào)告用于指導(dǎo)實(shí)踐，在深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施中發(fā)揮作用。

(四)教育心理素養(yǎng)

教師隊(duì)伍的連續(xù)性；;工作時(shí)間和內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性需要消耗教師大量的精力和體力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)工作的需要，應(yīng)具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程。在短短的幾分鐘內(nèi)，教師需要將預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施成移動(dòng)教學(xué)狀態(tài)。在實(shí)施過程中，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況調(diào)整原有的教學(xué)計(jì)劃，這當(dāng)然體現(xiàn)了教師 職業(yè)道德、文化科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等素質(zhì)，但不一定。例如，學(xué)生 學(xué)習(xí)情緒突然受到外界負(fù)面因素的干擾，學(xué)生 提問超出正常范圍，課前出現(xiàn)意外情況。面對(duì)各種突況，老師應(yīng)該怎么做？如果老師因?yàn)榫o張而情緒失控，就會(huì)不知所措，使局面更加不可控。如果教師冷靜地處理它，他們將能夠 "拯救世界 "。教師和學(xué)生。;不同的心態(tài)會(huì)決定他們采用不同的方法解決問題，效果也會(huì)大相徑庭。在課堂教學(xué)中，教師不僅要真情流露，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；;和諧的情感交流，也是be "無聲 "并且有很強(qiáng)的自控能力。