在你們心里什么樣的人才是魔方高手？1、本人玩魔方一年了，三年把魔方學(xué)的差不多吧了，我會(huì)二階魔方，三階魔方，六階魔方，五階魔方，六階魔方，七階魔方，八階魔方始終到十七階魔方，還會(huì)斜轉(zhuǎn)魔方，金字塔魔方，二

在你們心里什么樣的人才是魔方高手？

1、本人玩魔方一年了，三年把魔方學(xué)的差不多吧了，我會(huì)二階魔方，三階魔方，六階魔方，五階魔方，六階魔方，七階魔方，八階魔方始終到十七階魔方，還會(huì)斜轉(zhuǎn)魔方，金字塔魔方，二階鏡面魔方，三階鏡面魔方，旋風(fēng)魔方等

我會(huì)這些魔方也可不知道算不算魔方高手，或者魔方小玩家。

2、如果還不算我來談?wù)勎夷Х降膹?fù)原速度！我從三階開始提起過。

我三階魔方速擰速度13秒，單手50秒，魔方還原才正在玩。

二階魔方速擰速度2秒修復(fù)好，四階魔方速度70秒左右。其他魔方速度都在3分鐘以上，十七階魔方恢復(fù)得三個(gè)小時(shí)！

3、我小視頻錄了一些，其實(shí)我玩魔方因?yàn)橹蹲又杜泳褪窍矚g魔方，我就要會(huì)教他們。孩子玩的很覺得開心，我外甥外甥女二階三階魔方都會(huì)，四階才就開始學(xué)，我也想把自己這些魔方心得分享給學(xué)習(xí)魔方的人！

少兒編程是拔苗助長(zhǎng)，還是培養(yǎng)未來的程序員？

最近兩年少兒編程曾經(jīng)的一個(gè)發(fā)展迅猛的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，那么少兒編程是拔苗助長(zhǎng)式我還是能夠重視培養(yǎng)未來的程序員呢？做為一個(gè)從事編程技術(shù)多年的過來人，我想很簡(jiǎn)單聊幫一下忙我對(duì)這個(gè)問題的看法。

以及大多數(shù)家長(zhǎng)來說，這對(duì)少兒編程完全沒有少的了解的情況下，在面對(duì)去相關(guān)宣傳時(shí)肯定有點(diǎn)迷惑的的。我想從200元以內(nèi)幾個(gè)方面來很簡(jiǎn)單那說明以下：

第一、少兒編程也可以積乘是一種技能和思維培訓(xùn)，它是實(shí)際簡(jiǎn)單的圖形拖動(dòng)和邏輯關(guān)系設(shè)定好來表述某件事務(wù)的過程。如果不是你基礎(chǔ)過這類的課程你會(huì)發(fā)覺，少兒編程也不是完全意義上的代碼編寫，只不過是通過一些兒童知音體的圖畫和符號(hào)，來讓兒童理解某些因果和順序邏輯，一步步地怎樣表達(dá)自己對(duì)事物的理解。這跟教小孩子數(shù)學(xué)算術(shù)，語(yǔ)文寫作文，繪畫創(chuàng)作繪畫這對(duì)孩子的能力的鍛煉是差不多的。僅僅它是讓孩子學(xué)習(xí)這對(duì)一種特定的事件的領(lǐng)域的邏輯思考，而數(shù)學(xué)是一種說話算數(shù)規(guī)則，語(yǔ)文是對(duì)此語(yǔ)言的組織和表達(dá)，繪畫是將自己看到和想到的內(nèi)容畫筆表現(xiàn)出來不出來，而少兒編程則是按照一些圖形化和符號(hào)化的語(yǔ)言來表達(dá)出孩子明白的實(shí)物，只是它高中理科取決于人教會(huì)孩子邏輯關(guān)系思考，和清楚計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

所以，從這個(gè)角度上說，少兒編程的學(xué)習(xí)這對(duì)孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力是有幫助的，卻不是可以算拔苗助長(zhǎng)式，當(dāng)然，孩子肯定不能太小，最起碼應(yīng)該是是小學(xué)生以上。

第二、現(xiàn)在孩子的計(jì)算機(jī)教育是必修課，而編程技能未來與此同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算這些人工智能平臺(tái)的發(fā)展，編程的語(yǔ)言將變得更加越發(fā)傻瓜，對(duì)于要實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用的編輯很有可能就有如現(xiàn)在少兒編程中的圖形化，模塊化，符號(hào)化元素的邏輯組合和排列工作?？梢灾鲃?dòng)的猜測(cè)未來程序員會(huì)消失，而我們每個(gè)人是在云平臺(tái)上基于條件模塊化封裝上的功能組件進(jìn)行邏輯組合和排序來構(gòu)建自己不需要應(yīng)用的工程師。所以才，蠻早世界各國(guó)都在制定教育的普及少兒編程教育的政策和措施，是因?yàn)榧磳⒌絹淼膶?shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)和人工智能的世界，計(jì)算機(jī)世界的邏輯語(yǔ)言將曾經(jīng)的世界同型號(hào)語(yǔ)言，就像現(xiàn)在我們要學(xué)外語(yǔ)一般，將來計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言將擁有我們?nèi)祟惽疤崾窃趺磳W(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)，這跟你未來有無要曾經(jīng)的一名程序員完全沒有關(guān)系。

第三、少兒編程促進(jìn)身體血液循環(huán)孩子的智力開發(fā)并重視培養(yǎng)動(dòng)手能力。當(dāng)然了現(xiàn)在少兒編程教育機(jī)構(gòu)良莠不齊，我們?cè)谧尯⒆幼詫W(xué)時(shí)應(yīng)該要一定尊重孩子的意見，接著選擇完全比較適合孩子學(xué)習(xí)的課程，如果孩子不喜歡，就不用什么不能強(qiáng)求。否則就真成了拔苗助長(zhǎng)了。僅有在孩子比較喜歡樂意去學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡量你選擇孩子孩子能認(rèn)可的怎么學(xué)習(xí)。全部可以不將這種培訓(xùn)可以表示是一種讓孩子開心尋歡作樂的一種，讓孩子隨其自然的學(xué)習(xí)，那樣學(xué)確實(shí)是也能增加孩子的邏輯思維能力和對(duì)事物認(rèn)知的視角，是因?yàn)榫幊踢^程是一個(gè)實(shí)物腹膜透析成邏輯步驟接著分解重組的一個(gè)過程，這是對(duì)孩子的智力開發(fā)是非常有幫助的。

最后，我想聲明一點(diǎn)，我絕不是少兒編程培訓(xùn)的從業(yè)者的或利益相關(guān)者，以上而純粹是站在家長(zhǎng)的角度，和我對(duì)未來技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)影響的解釋的角度提出的判斷。

同時(shí)我想重點(diǎn)那說明有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)編程并不意味著將來你必須做程序員，現(xiàn)在讓孩子就開始借回來編程，是給孩子再打開一個(gè)虛擬世界的理解窗口，而且我們所處的世界也是虛擬和現(xiàn)實(shí)相同高度凝練的世界，未來的人類不可能只單純的只關(guān)注現(xiàn)實(shí)的東西世界，虛擬軟件的網(wǎng)絡(luò)空間很有可能會(huì)更有發(fā)展空間，當(dāng)然現(xiàn)在我們的孩子們現(xiàn)在也潛近融合為一到虛擬空間了，可以說現(xiàn)在孩子的大腦里早已蘊(yùn)滿現(xiàn)實(shí)世界映像和虛擬世界內(nèi)容，讓孩子還能夠?yàn)樗ハ塍w驗(yàn)幫一下忙該如何憑空創(chuàng)造一個(gè)虛擬世界的內(nèi)容，更可促進(jìn)血液循環(huán)孩子認(rèn)知這個(gè)世界。

后來，重點(diǎn)否認(rèn)傳聞看看，學(xué)編程那絕對(duì)是不是程序員的專利了，未來世界編程思維可以有，編程技能也很有可能會(huì)是每個(gè)人必備的技能了。這絕也不是信口胡謅，只不過我們現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展正準(zhǔn)備人類創(chuàng)造一個(gè)新物種，硅基生物，我們未來需要跟它們不相容。

肯定有點(diǎn)離題萬(wàn)里，但是我只不過想從這個(gè)角度來給這個(gè)問題需要提供一下參考資料。