網(wǎng)友解答: 男子二十年后報(bào)復(fù)班主任，網(wǎng)上叫好聲不斷，是現(xiàn)在的風(fēng)氣現(xiàn)象，也有“聽(tīng)風(fēng)就是雨”的推波助瀾?，F(xiàn)在網(wǎng)上總會(huì)發(fā)表一些對(duì)老師的負(fù)面新聞，對(duì)個(gè)別的老師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的苛刻對(duì)待…

男子二十年后報(bào)復(fù)班主任，網(wǎng)上叫好聲不斷，是現(xiàn)在的風(fēng)氣現(xiàn)象，也有“聽(tīng)風(fēng)就是雨”的推波助瀾。

現(xiàn)在網(wǎng)上總會(huì)發(fā)表一些對(duì)老師的負(fù)面新聞，對(duì)個(gè)別的老師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的苛刻對(duì)待……過(guò)于宣傳化。而有些人自己小時(shí)候被老師嚴(yán)厲批評(píng)及體罰過(guò)。加上現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)自己的小孩寵愛(ài)，被老師體罰及批評(píng)無(wú)法理解……導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)老師存在一定的消極情緒。出現(xiàn)打老師這種情況感覺(jué)為自己出了口氣。我覺(jué)得是不對(duì)的。

其實(shí)全天下的老師誰(shuí)不想教好自己的學(xué)生，學(xué)生淘氣；不聽(tīng)話；學(xué)習(xí)跟不上；老師嚴(yán)厲一點(diǎn)，有時(shí)輕輕體罰一下學(xué)生，這是很多老師都有過(guò)的。有的學(xué)生受了一點(diǎn)氣 就回家告狀，然后加上網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，片面之詞及道聽(tīng)途說(shuō)，感覺(jué)都是老師的不對(duì)。

為什么不在網(wǎng)上多宣傳老師的辛苦，老師的不易呢？這樣下去老師哪敢得罪學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)菩薩供著，到時(shí)候問(wèn)題學(xué)生沒(méi)學(xué)好，惹了事又說(shuō)老師沒(méi)教好，這樣下去做老師的怎能安心??！

我們?yōu)槭裁床粚⑿谋刃?，多去體諒老師，他們雖然也是拿工資教學(xué)，但他們也要成就感，他們也想桃李滿天下！

個(gè)人觀點(diǎn)，謝謝！

作為旁觀者來(lái)看，20年后一個(gè)人感謝當(dāng)年老師對(duì)他諄諄教導(dǎo)、循循善誘，讓他在社會(huì)上有了今天的榮耀，我們聽(tīng)到后都覺(jué)得這人有良心！有出息！這行為用現(xiàn)在話說(shuō)就是“正能量”！

事情是20年后常某，途中攔截當(dāng)年的班主任，粗魯?shù)貙?duì)其打罵，目的是對(duì)老師當(dāng)年對(duì)他“教訓(xùn)”的報(bào)復(fù)，我們都會(huì)覺(jué)得常某行為惡劣，但是從常某的角度去看的話，當(dāng)年什么事能讓他記住20年之久？我們不得而知，少兒時(shí)代，我們幾乎都有過(guò)被老師“教訓(xùn)”過(guò)的經(jīng)歷，尤其是男生，成績(jī)不好，調(diào)皮搗蛋，青春叛逆，弄得家長(zhǎng)、老師頭痛，這個(gè)時(shí)期對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育是至關(guān)重要的，正確有效的引導(dǎo)、理解，往往能讓一個(gè)面臨墮落的學(xué)生醒悟，如果家庭、學(xué)校一味地指責(zé)、打罵甚者唾棄，往往能讓一個(gè)心智不成熟的學(xué)生以為自己就是笨、沒(méi)用！繼而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑、墮落，最終淪為無(wú)用之人。長(zhǎng)大之后在社會(huì)上處處碰壁不順心、事事難成不如人，就讓他產(chǎn)生又悔又恨的心理，悔自己當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，恨老師當(dāng)初沒(méi)有正確方式教育我，因?yàn)榻逃笔?，知識(shí)匱乏，導(dǎo)致常某采取這種報(bào)復(fù)行為，可以說(shuō)常某是恩將仇報(bào)，也可以說(shuō)老師當(dāng)年沒(méi)有認(rèn)真的、好好的教育，最終害人害己！