如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖也可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，好處做抉擇、成員自己的思想、組織別人的思想，接受創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，更好地可以解決實(shí)際中的問(wèn)題。

如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖也可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，好處做抉擇、成員自己的思想、組織別人的思想，接受創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，更好地可以解決實(shí)際中的問(wèn)題。

要如何簡(jiǎn)單可以使用思維導(dǎo)圖？

1、把主題畫(huà)在白紙的中央。

在紙中央畫(huà)出主題圖像，從中心開(kāi)始，讓幼兒大腦的思維都能夠向正二十邊形方向發(fā)散過(guò)去，契約地、以自然的怎樣表達(dá)自己。

2、向外擴(kuò)張分枝。

從主題的中心向外擴(kuò)張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支進(jìn)去，近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題用線條連結(jié)。后再再向后擴(kuò)散了出二級(jí)分枝、三級(jí)分枝，以此類(lèi)推。這就像一棵茁長(zhǎng)生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)頂從主干泛起，向四面八方發(fā)散。把分枝連接到站了起來(lái)，你會(huì)容易地解釋和記好更多的東西。

3、不使用顏色、符號(hào)、文字、圖畫(huà)怎樣表達(dá)各分枝內(nèi)容。

用同顏色、圖案、符號(hào)、數(shù)字等來(lái)表達(dá)差別的主題內(nèi)容，豐富的色彩、活潑生動(dòng)的圖像，更極為不利可以發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。

學(xué)著和孩子在一起做以上游戲，數(shù)次畫(huà)思維導(dǎo)圖吧！

【活動(dòng)一：由藍(lán)色一想到什么？】

孩子們從主題“紅色”放射出來(lái)，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗、蘋(píng)果、、、頭腦風(fēng)暴式，釋放孩子無(wú)窮的的想象和創(chuàng)造。

【活動(dòng)二：學(xué)識(shí)字游戲——學(xué)“木”旁的字】

去學(xué)習(xí)木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖dell所有與木頭有關(guān)的物品，讓孩子們覺(jué)著漢字原來(lái)是這樣很好玩。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃三天的安排

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出去超市前的購(gòu)物清單

用思維導(dǎo)圖編故事，增強(qiáng)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力

實(shí)際思維導(dǎo)圖讓孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn):

形象的修辭思維導(dǎo)圖讓孩子進(jìn)行主題研究和繼續(xù)探討

孩子眼中的“汽車(chē)”

孩子畫(huà)的“刷子”的使用功能

孩子畫(huà)的“蠶”的觀察

思維導(dǎo)圖是是一種簡(jiǎn)單的但是非常有效的圖形思維工具，我們只是希望孩子們能掌握到這種工具另外熟練運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。例如孩子們讀大學(xué)了,思維圖就是可以做為孩子的復(fù)習(xí)工具,每天晚上睡覺(jué)好前用10分鐘的時(shí)間用思維導(dǎo)圖來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把一周當(dāng)中所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).接受簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言整理一番,把要點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)用思維圖完全呈現(xiàn)不出來(lái),幫助孩子急速的復(fù)習(xí)和理解，增加孩子的學(xué)習(xí)效率。希望孩子們學(xué)會(huì)這種思維工具,學(xué)會(huì)了如何努力思考,強(qiáng)大一個(gè)智慧的人生。