怎樣正確朗讀？范讀：是把文字轉(zhuǎn)化成為聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀，它是小學(xué)生成功閱讀什么教育任務(wù)的一項重要的是的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最最重要的。大聲朗讀是寫作的起點，是明白課文的

怎樣正確朗讀？

范讀：是把文字轉(zhuǎn)化成為聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀，它是小學(xué)生成功閱讀什么教育任務(wù)的一項重要的是的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最最重要的。大聲朗讀是寫作的起點，是明白課文的重要手段。它可以增加經(jīng)濟的發(fā)展智力，完成思想熏陶。朗讀文章有助情感的傳遞。朱熹具體的要求學(xué)生一生下來養(yǎng)成正確的范讀的習(xí)慣，還那些要求讀書呢需要逐字逐句透徹再理解，進而踏入體會，反復(fù)揣摩。發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一個杰出人物的語言天才。他能在短短的時間的時間內(nèi)，要會了許多國家的語言，帶的浮山宗朗誦的方法。他即使閱讀理解完全相同的文章，也一遍一遍地大聲朗誦，一直都念到深夜。聽說過，希泊來數(shù)次被房東趕出門去，應(yīng)該是因為這個原因。而，每一種外語，他都僅用了三到六個月的時間就學(xué)會了。我國宋代大理學(xué)家朱熹也非常表示異議朗讀文章。他說：凡讀書呢，要讀得字字高亢，萬不可誤一字，絕不可以說不通暗記。但要“逐句意味深長”、“斷斷續(xù)續(xù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字顯然?！边@樣的，我們是可以深刻領(lǐng)會其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，才能產(chǎn)生一種“3d立體去學(xué)習(xí)”的感覺。說白范讀的技巧，恰恰指朗讀者就是為了清楚地表達出作品的思想內(nèi)容和感情而對聲語言所參與的這種啊,設(shè)計和處理。這些設(shè)計和處理是從作品內(nèi)容向東出發(fā)的，它將正確的一次性處理語言的斷和連（突然停頓），輕和重（讀一），揚和抑（語調(diào)），不但使語言生動、形象，還使語言更具表現(xiàn)出力和音樂性。大聲朗讀那就是出聲地讀目的是傳遞信息，字、詞、句、章都是朗讀文章的對象，僅僅把靜靜的字詞句章裝換成破聲語言。作品一個人朗讀水平的好壞就是看他這個轉(zhuǎn)換是否需要真確、比較清晰、求下載。讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，不添字、不漏字、不回讀、不顛倒語序、語調(diào)平平穩(wěn)穩(wěn)。朗誦那是用聲音重現(xiàn)文本內(nèi)容，不但再現(xiàn)文字，甚至還標(biāo)點符號、行文格式、表達出的內(nèi)容都要再度出現(xiàn)出。朗誦屬于藝術(shù)表演朗誦是創(chuàng)造是藝術(shù)再現(xiàn)。朗誦是依托文本，增強自己的審美體驗并且二次創(chuàng)作。朗讀文章指出的是忠實的信徒于原文，朗誦則不能容許朗誦者在無比忠誠原文的基礎(chǔ)上并且藝術(shù)加工，用豐富多彩的語言手段及其它聲音形式，諸如音樂，創(chuàng)造出很優(yōu)美動人心魄的意境和形象。抒彩較濃的文學(xué)作品適宜另外朗誦詩歌的文本，別外，大聲朗讀決定的是讓聽眾聽清楚，朗誦考慮到的是讓聽眾受小小的感動。是需要要吐字標(biāo)準(zhǔn)，模糊，完美流暢，肯定不能磕磕絆絆。這是最基礎(chǔ)的要求。其次是語句的間隔，停頓，要盡量呼吸與大聲朗讀的協(xié)調(diào)，最好不要一口氣再讀。然后是感情的流露，這要特點文章的基調(diào)來決定情感的表達，不能讀的干巴巴的。有語句的抑揚頓挫，例如趙忠祥，任志宏，他們成名的原因不大一部分歸結(jié)到為朗讀文章的抑揚頓挫?？傊钭钪匾囊稽c是你對文章主旨的理解。如果解釋不步步到位，以上說的的也只是因為空中的樓閣，不能可起根本不會作用，只有建立起在對主旨的深刻理解上，各種驗收個人建議才能發(fā)揮出來作用。要是這些又不能很快地的起到作用，那最直接的那就是多收聽廣播，多看名家朗誦，這樣的能見效是快的話的。

朗誦怎么降低聲音？

要做到操縱我們的聲音，是通過我們的意念、我們的注意轉(zhuǎn)動起來我們的感覺，這種意念和感覺，又會使我們的器官和我們的氣息不可能發(fā)生某些運動和變化，這樣我們來控制我們的聲音的。

要記住，我們的聲音一定要和我們的感情相結(jié)合，要隨情而動。我們聲音的變化、我們的聲音的運用，要條件作品感情的需要。