26個(gè)蘋(píng)果可以分給4個(gè)小朋友嗎？26-2246*4最起碼拿走2個(gè)蘋(píng)果可以不來(lái)算分一點(diǎn)4個(gè)幼兒園的小朋友，其中十塊6個(gè)：262284*7最起碼再拿走2個(gè)蘋(píng)果可以不總平均倒給7個(gè)小朋友，當(dāng)中十塊2個(gè)。還這

26個(gè)蘋(píng)果可以分給4個(gè)小朋友嗎？

26-2246*4

最起碼拿走2個(gè)蘋(píng)果可以不來(lái)算分一點(diǎn)4個(gè)幼兒園的小朋友，其中十塊6個(gè)：

262284*7

最起碼再拿走2個(gè)蘋(píng)果可以不總平均倒給7個(gè)小朋友，當(dāng)中十塊2個(gè)。

還這個(gè)可以這么大分：3×624

26-242

大概帶走2個(gè)蘋(píng)果可以分給4個(gè)大孩子

平均大孩子分6個(gè)蘋(píng)果好

（26-2）÷4

24÷4

6個(gè)蘋(píng)果吧

2464

九個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小朋友有幾種方法？

老師吧的標(biāo)準(zhǔn)一答案是什么是3種,15,24,33.但就算嚴(yán)格的來(lái)說(shuō),2個(gè)小朋友,也可以算不同的3個(gè)個(gè)體性格,我們把2個(gè)幼兒園的小朋友去設(shè)置為A和B,那就當(dāng)A1 B5的時(shí),也是可以是A5B1,A2B4也是可以A4b1,甚至于還可以A0B6和A6B0

有26個(gè)蘋(píng)果，至少拿走幾個(gè)蘋(píng)果可以請(qǐng)平均分給4個(gè)小朋友？至少再拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果才能平均分給7個(gè)小朋友？

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至多搶了2個(gè)蘋(píng)果可以來(lái)算分得4個(gè)小朋友，中的二十五塊6個(gè)；

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最起碼再拿來(lái)2個(gè)蘋(píng)果也可以總平均分一點(diǎn)7個(gè)小朋友，中十塊8個(gè)；

我希望對(duì)你沒(méi)有用~

15個(gè)蘋(píng)果，至少拿出()個(gè)才能正好平均分給4個(gè)小朋友？

分析什么：

1、有一堆蘋(píng)果比十比太十五少是說(shuō)這堆一個(gè)蘋(píng)果的數(shù)量不不能是12、13、14這三個(gè)全部加起來(lái)。

2、倒給幾個(gè)大孩子每人一份分五個(gè)本來(lái)分完，12、13、14這三數(shù)是也能被4完全平方數(shù)的只有一12；12÷43

所以我是可以判斷：這堆一個(gè)蘋(píng)果有12個(gè)，分給了三個(gè)幼兒園的小朋友。

九個(gè)蘋(píng)果分給13個(gè)小朋友怎么分才公平？

我感覺(jué)是對(duì)二年級(jí)的幼兒園小朋友可以說(shuō)，這道第一題是有什么問(wèn)題啊的。

作為一道巨大判斷題1，題目的邏輯分析是：如果

把24個(gè)蘋(píng)果啊分給8個(gè)幼兒園的小朋友，那你

各個(gè)幼兒園的小朋友肯定會(huì)

分到3個(gè)。

那個(gè)一般邏輯是出現(xiàn)錯(cuò)誤的，而且每個(gè)小朋友當(dāng)然

分到3個(gè)的充分條件

是分配，而什么要求里是沒(méi)有寫(xiě)共同分配，所以正確答案為錯(cuò)。

但第一題里是沒(méi)有寫(xiě)當(dāng)然

，導(dǎo)致了造成歧義，這對(duì)小朋友們而言是是沒(méi)有分析什么出題者目地

這樣的那種能力的，所以做出了出錯(cuò)的可以確定。

要是考題者是佯裝封印了一定會(huì)

這一條件，他留這樣的埋伏陷阱給大孩子我總覺(jué)得是不合適的。要是是出題者的筆誤那就都沒(méi)什么好討論的了。我覺(jué)著那些老師也可以課堂上如何補(bǔ)救一下：“怪阿姨們?cè)傧胂肟?，如果不是我?4個(gè)蘋(píng)果分給8個(gè)小朋友，你是哪小朋友們一定會(huì)能分到3個(gè)蘋(píng)果吧嗎？“我相信未來(lái)的花朵一定會(huì)能夠做出決定做出正確的判斷的。