零基礎怎么開始學計算機？在當今的大數(shù)據(jù)時代能夠掌握當然的計算機去相關技術是有必要的，畢竟將來不管是什么從事外貿做何職業(yè)都些微的會相互到一些計算機知識。是對職場人來說，完全掌握計算機技術不僅僅會進階自身

零基礎怎么開始學計算機？

在當今的大數(shù)據(jù)時代能夠掌握當然的計算機去相關技術是有必要的，畢竟將來不管是什么從事外貿做何職業(yè)都些微的會相互到一些計算機知識。是對職場人來說，完全掌握計算機技術不僅僅會進階自身的職場競爭力，也會為自己打勝更巨大的發(fā)展空間。

相對于零基礎的人來說，要想學習計算機具體技術首先估計從基礎知識結束去學習，計算機基礎知識包括操作系統(tǒng)、計算機網絡、編程語言、數(shù)據(jù)庫等內容，緊接著學的斷的深入，是對這些基礎知識的理解也會漸漸地進入到。比如早期是可以從打聽一下操作系統(tǒng)體系結構就開始，一聲聲對此編程語言的了解，未來可以實際閱讀什么操作系統(tǒng)的源代碼（Linux）來修為提升對于操作系統(tǒng)的認知層次。

自學計算機知識也可以從編程語言何練起，在自學編程語言的過程中逐步短板補齊其他方面的知識，.例如編程會應用操作系統(tǒng)知識，也會會用到數(shù)據(jù)庫和網絡等方面的知識，學編程語言能夠把這些知識都串聯(lián)下來，進而無法形成一個少見完整的知識結構。

目前編程語言有很多種，比較最流行編程語言也有幾十種，例如像Java、C、Python、PHP、C、C#、JavaScript等也是也很流行編程語言，每一種編程語言應該有自己的應用場景，也都有吧各自的特點。選擇類型編程語言另一方面要確定自己的興趣方向，而也需要增強自己的知識結構，如果不是自己有相對于基礎扎實的數(shù)學基礎，這樣的話就可以決定畜牧獸醫(yī)相關專業(yè)后端開發(fā)，去學習Java、Python、C等語言也是比較好的選擇。

結果，學習計算機相關技術你必須理論聯(lián)系實踐過程，要多做實驗并不斷的總結，是從實驗不僅能鍛煉身體自己的動手能力，還都能夠實際實驗逐漸地建立起起抽象概念的畫面感從而提升到認知能力，這是也很不重要的。

我從事外貿互聯(lián)網行業(yè)多年，目前也在帶計算機專業(yè)的研究生，比較多的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領域，我會大批寫一些關于互聯(lián)網技術方面的文章，很有興趣朋友可以不關注我，相信一定會收獲。

要是有互聯(lián)網方面的問題，也可以詳細咨詢我，謝謝！

零基礎的孩子應該怎樣學習少兒編程？

現(xiàn)階段來說大多數(shù)的孩子也是零基礎的。

都是從scratch又開始學的。

scatch圖形化編程對孩子入門學習怎么學習太表示友好，是才適合出初學者怎么學習的編程語言。

為什么不說scratch是才適合初學者自學的編程語言

cratch是一款由麻省理工學院（MIT）設計開發(fā)的少兒編程工具。

其特點是：使用者可以不了解英文單詞，也這個可以應該不會不使用鍵盤。

所構成程序的命令和參數(shù)是從積木形狀的模塊來基于。用鼠標鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。

scratch是最早的一款兒童編程，都是迄今為止不使用最廣泛的的少兒編程。

目前的兒童編程APP和平臺往往借鑒模仿了scratch。

憑借scratch孩子們也可以通過創(chuàng)作故事、動畫、游戲、藝術；

來學習編程的基本概念，如：條件語句、循環(huán)語句、判斷、明白參數(shù)和命令，甚至于理解數(shù)組核函數(shù)。

孩子們是可以接觸創(chuàng)建動畫、故事、游戲等項目，來一路探索體會到Scratch可視化編程的趣味。

其它項目，故事、游戲或藝術都可以實際拖，拉，設置中等操作可視化模塊來利用創(chuàng)意。

相同項目，可以使用到的編程概念相同。項目越多，編程的技藝也會越來越老練。

Scratch階段思維培養(yǎng)和訓練過程

（1）目標:思維訓練

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力:這是對孩子思維由0到的升級塑造。

讓孩子是從學的訓練做任何事情都會以嚴謹?shù)倪壿嬋ヅλ伎迹隽艘?guī)劃，能做到做任何事情能有規(guī)劃有目標。

培養(yǎng)孩子的計算思維能力:那是突然發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

讓孩子如何去發(fā)現(xiàn)一個物品也可以一件事情的改進點。

如果制定六逆重生療法方案去設計改進，再改進的時候依據(jù)資源去實施推進。

培養(yǎng)孩子的獨立思考能力:現(xiàn)在很多高年級的家長結束煩躁了。

伴隨著孩子的年級升高和年齡增大，越來越不不會愿意獨立思考的能力，什么事情都問家長。

未來是機械自動化和人工智能時代，基礎工作都由自動化成功了，社會有貢獻的人全是可以提供創(chuàng)新和有學會獨立思考的人。

scratch的課程有或者的教學方法去破壞孩子的獨立思考能力。

（2）第二步:即時反饋

培養(yǎng)孩子的思維能力不是一蹴而就的事情。

我們需要用一個好的切入點讓孩子自己不愿意去學，變他律為自律。

那我們必須一個及時反饋良好方法的手段，我們課程的Scratch工具那就是一個及時反饋特別好的工具。

孩子去學習一段時間后，就能結束很彩熱點的作品。

3.第七步:學科助力

少兒編程利用任何作品，當然底層是對數(shù)學和算法的演練和解讀。

目前90%的孩子都不喜歡數(shù)學，是畢竟學校里面數(shù)學教授的是很抽象的，孩子也肯定不能理解。

我學了一個公式，他能能解決我生活中什么問題，我們說數(shù)學教授學生的形象反饋不好，孩子就不不喜歡學。

那么實際少兒編程的學習，孩子會對數(shù)學有全新的認識。

他會知道我要是實現(xiàn)程序三個“俄羅斯方塊”反正是需要很多數(shù)學知識的，數(shù)學那個那么用處，那你有意思。

因此說scratch少兒編程是引起孩子對數(shù)學興趣的良好的道德契機。

孩子還也可以按照Scratch工具展示任何他感興趣學科知識點。

例如也可以實現(xiàn)程序“雞兔同籠”，也可以實現(xiàn)程序“小孔成像”，也可以實現(xiàn)“自由落體”，甚至于孩子讀了一首古詩，想表現(xiàn)古詩意境，也可以不做個作品表現(xiàn)。

它給孩子最好就是的表現(xiàn)和表現(xiàn)出渠道，只要孩了有想法，都能表現(xiàn)出自己想怎樣表達的內容。

所以才不需要懷疑孩子零基礎可不可以學會少兒編程，孩子還小恐怕不會讓他去打印代碼，scratch編程絕對要讓孩子很比較喜歡學的。