醒圖四宮格模板怎么用？醒圖四宮格模板使用方法如下：1.先打開(kāi)醒圖App,在首頁(yè)點(diǎn)擊【拼圖】。2.中,選擇四張要拼接的圖片,接著點(diǎn)擊【能夠完成】。3.進(jìn)入到到拼圖場(chǎng)景,在底部的模板中你選圖片的比例和拼接

醒圖四宮格模板怎么用？

醒圖四宮格模板使用方法如下：

1.先打開(kāi)醒圖App,在首頁(yè)點(diǎn)擊【拼圖】。

2.中,選擇四張要拼接的圖片,接著點(diǎn)擊【能夠完成】。

3.進(jìn)入到到拼圖場(chǎng)景,在底部的模板中你選圖片的比例和拼接樣式,接著調(diào)整圖片的位置大小。

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調(diào)整后，再點(diǎn)擊右上角的【可以下載】按鈕。

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成功將寶石合成的圖片能保存到本地。

如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？

確立個(gè)人知識(shí)管理體系，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是把一些相對(duì)零碎的、分散的、單獨(dú)的的知識(shí)概念或觀點(diǎn)用獨(dú)有的角度去整合、凝聚，構(gòu)建兩個(gè)奇特的知識(shí)體系。

根據(jù)個(gè)人目標(biāo)確立關(guān)注點(diǎn)

過(guò)去我們養(yǎng)成在沙發(fā)上窩一個(gè)下午的時(shí)間，現(xiàn)在愛(ài)在早晚刷牙、蹲馬桶、地鐵得時(shí)候聽(tīng)短音頻、刷文章。我們相互的信息繁亂，瑣碎的信息很容易奪取大腦，閱讀理解時(shí)間碎片化，注意力很難被需要轉(zhuǎn)移。

不過(guò)，我們可選擇我們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)”屏蔽掉“其他的信息。是可以據(jù)你的目標(biāo)來(lái)可以確定你的關(guān)注點(diǎn)，也可以是時(shí)間管理、個(gè)人成長(zhǎng)、英語(yǔ)知識(shí)或是公眾平臺(tái)；比如說(shuō)，你要建立起一個(gè)公眾號(hào)，你現(xiàn)在就要關(guān)注公眾號(hào)的建立方法、基本都的后臺(tái)編輯排版知識(shí)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方法等等關(guān)於這個(gè)點(diǎn)的一切信息。

知乎的采銅大神做過(guò)這場(chǎng)關(guān)於《如何建立個(gè)人知識(shí)體系》的彼此分享，根據(jù)個(gè)人目標(biāo)確立關(guān)注點(diǎn)和他分享分享的用主旨問(wèn)題來(lái)篩選材料有異曲同工之妙。有了關(guān)注點(diǎn)，你才充足聚光，有效憑借時(shí)間，對(duì)信息進(jìn)行再篩選，但信息的源頭和渠道是多元化發(fā)展的。

信息的整理與加工

可以不用印象筆記另外你的信息收集箱，為自己查哈的點(diǎn)建立起筆記本。將同類(lèi)型的筆記本并組，而筆記本和這些筆記本里可以儲(chǔ)存的信息將是藍(lán)月帝國(guó)你個(gè)人體系的組成部分。不積跬步無(wú)以至千里，個(gè)人知識(shí)體系的建立也必須不時(shí)地充實(shí)快樂(lè)和完善。

被加工過(guò)的信息經(jīng)組織后才是可以被被稱(chēng)知識(shí)，而將這些信息的片段抽取下來(lái)，只不過(guò)是整理好部分，另外一個(gè)工作要參與——加工。在或則的筆記本下，命名、分類(lèi)、加標(biāo)簽，就君不見(jiàn)要對(duì)你手中掌握的食材參與按性質(zhì)分類(lèi)；在你做某道菜的時(shí)候，能迅速地提取出你所選的食材，那樣的話它才具備了相應(yīng)的價(jià)值。

加工當(dāng)然了并非簡(jiǎn)單素材歸類(lèi)其他提取，只不過(guò)不重要的不是我們看見(jiàn)什么，而是我們他知道什么。拆書(shū)幫的RIA便簽讀書(shū)法那就是兩個(gè)挺好的的加工；三張便簽，第一張，用自己的話復(fù)述故事信息；第二張，聯(lián)想自己、身邊有無(wú)相關(guān)類(lèi)似經(jīng)歷，讓你接受的信息和經(jīng)歷有一種鏈接；第三張，接著讀這個(gè)片段、寫(xiě)完信息，今后你馬上準(zhǔn)備怎么做。

分享、憑借和創(chuàng)造出

加工處理后，要對(duì)進(jìn)行的信息完全吸收和吸收內(nèi)化，.例如有的小伙伴會(huì)用思維導(dǎo)圖，或者視覺(jué)傳達(dá)畫(huà)的進(jìn)行梳理和多多分享；有的小伙伴會(huì)拓展資源寫(xiě)成文案分享自己的觀點(diǎn)，或則是使之向外延伸無(wú)法形成課程。

票圈有兩位很棒的小伙伴，那位是在行動(dòng)派做新媒體運(yùn)營(yíng)的Mia，特點(diǎn)自己怎么學(xué)習(xí)再輸入的知識(shí)，制成課程彼此分享新媒體運(yùn)營(yíng)這些彼此分享力；另一位是憶如塵，她同個(gè)人品牌潘玲老師學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，隨后在自己的朋友圈傳送個(gè)人品牌成長(zhǎng)營(yíng)，反響很比較不錯(cuò)。

對(duì)入門(mén)級(jí)的知識(shí)有當(dāng)然了解，接著斷的吸收外界信息，將這些信息彼此做關(guān)聯(lián)，不能形成體系輸出。建立知識(shí)體系，對(duì)于這兩位小伙伴來(lái)說(shuō)，不但是技能到手，不過(guò)還輸出價(jià)值。