初中數(shù)學(xué)課代表怎么培養(yǎng)？第一，能學(xué)會(huì)對(duì)付老師講課，懂得什么給老師助威和鼓勵(lì)。另外課程老師，在整個(gè)班級(jí)里，最絕對(duì)的信任和信任的，那肯定是本門(mén)課程的課代表。因此，反正是收作業(yè)本應(yīng)該資料費(fèi)，的原因老師平時(shí)課

初中數(shù)學(xué)課代表怎么培養(yǎng)？

第一，能學(xué)會(huì)對(duì)付老師講課，懂得什么給老師助威和鼓勵(lì)。

另外課程老師，在整個(gè)班級(jí)里，最絕對(duì)的信任和信任的，那肯定是本門(mén)課程的課代表。因此，反正是收作業(yè)本應(yīng)該資料費(fèi)，的原因老師平時(shí)課業(yè)空閑，課堂教學(xué)和教案評(píng)比任務(wù)數(shù)千，都必須課代表來(lái)幫下忙一次性處理，小到傳達(dá)老師的思路想法、教學(xué)意圖，大到幫老師抱作業(yè)，發(fā)本子。

第二，按時(shí)完成作業(yè)，虛心接受老師和同學(xué)的監(jiān)督批評(píng)。

能有當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的同學(xué)，絕大多數(shù)是數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的成績(jī)，解題工作能力突出，都能夠承擔(dān)責(zé)任得起數(shù)學(xué)老師的信任和驕傲的“學(xué)霸”。

肯定，也有數(shù)學(xué)成績(jī)像是，不過(guò)人品和性格大受好評(píng)，被老師評(píng)選委員會(huì)評(píng)選為數(shù)學(xué)課代表的同學(xué)。在狀況下，肯定不能是因?yàn)槟軗?dān)任了課代表，就懷疑老師對(duì)自己的能力和潛力深信不疑或者寄以厚望。

只不過(guò)，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)絕對(duì)無(wú)法能提高的原因，一般說(shuō)來(lái)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)就沒(méi)打牢固點(diǎn)，也可以是平時(shí)少作業(yè)結(jié)束質(zhì)量差，在課堂以外沒(méi)有勤加練習(xí)，達(dá)到并提高數(shù)學(xué)的思維運(yùn)用和計(jì)算能力。

如果不是自己的數(shù)學(xué)成績(jī)象，卻有當(dāng)了課代表，那肯定更要嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，利用好課余時(shí)間多做練習(xí)題、多去思考，并謙遜謹(jǐn)慎地進(jìn)行老師和同學(xué)的監(jiān)督批評(píng)。

想要做一個(gè)“心安理得”的數(shù)學(xué)課代表，也要先做一個(gè)名副其實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)霸。

第三，明確的自己的想法，主動(dòng)去積極主動(dòng)地和老師溝通、反饋。

作為課代表，難勉要造成任課老師和班級(jí)同學(xué)的“夾板氣”。

但是，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)的溝通反饋信息中，依然應(yīng)該是堅(jiān)決執(zhí)行自己的思路想法，和數(shù)學(xué)老師積極交流，主動(dòng)溝通。

前提是，要相信自己的判斷。

那種感覺(jué)老師重新布置的家庭作業(yè)少了，課代表應(yīng)該是先站在班級(jí)同學(xué)的角度上，先閉口不言，后再在老師拜求常期可以反饋時(shí)，含蓄而十分謹(jǐn)慎地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。切絕不可以一時(shí)的沖動(dòng)，直言不諱地向老師報(bào)告“作業(yè)太少”，那樣勢(shì)必會(huì)頓時(shí)藍(lán)月帝國(guó)全班同學(xué)的“眼中釘、肉中刺”，容易降低自己在學(xué)生時(shí)代和同學(xué)朋友的和諧相處。

只不過(guò)，要是覺(jué)得老師布置的作業(yè)過(guò)多，也千萬(wàn)不能盲目相信再地立刻課堂里伸手示意，然后把呈詞“出言不遜”老師，讓老師尷尬無(wú)可奈何，一時(shí)間下不了臺(tái)，又也讓全班同學(xué)不自覺(jué)地地課堂上哄笑不相信老師，進(jìn)一步影響課堂教學(xué)活動(dòng)的成功了陸續(xù)開(kāi)展。正確的的做法應(yīng)該是，先默許老師的要求和任務(wù)，后再在下課以后，找到老師另外反饋和建議，由老師一一確定在何時(shí)何地，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和能夠完成期限。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“課代表”確實(shí)只不過(guò)是中小學(xué)階段的一個(gè)“芝麻官”，但卻班主任和班級(jí)同學(xué)之間的橋梁和助手。

想爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，不能過(guò)分學(xué)會(huì)了配合老師的課堂教學(xué)；又要自律自覺(jué)，按時(shí)完成作業(yè)，增加數(shù)學(xué)成績(jī)；更要重視培養(yǎng)自己的情商和溝通協(xié)調(diào)能力，懂得什么從旁而詞語(yǔ)代替地和老師同學(xué)交流，合理不能解決問(wèn)題，聰明化解矛盾，做一個(gè)數(shù)學(xué)課內(nèi)外的“老好人”，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。

當(dāng)然了最重要的是，要有自己才能學(xué)好數(shù)學(xué)和阻止全班想學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

全民學(xué)霸如何設(shè)置助手？

1/4

簡(jiǎn)單的方法準(zhǔn)備是直接進(jìn)入全民學(xué)霸游戲APP，點(diǎn)右側(cè)導(dǎo)航欄中的設(shè)置

2/4

然后打開(kāi)設(shè)置頁(yè)面后，滑動(dòng)底部的導(dǎo)航欄

3/4

不能找到助手，并然后點(diǎn)擊該圖標(biāo)

4/4

后來(lái)再點(diǎn)擊自動(dòng)打開(kāi)，即可成功全民學(xué)霸助手設(shè)置。僅建議參考