有給孩子上樂高或機(jī)器人課的嗎？另外從事行業(yè)機(jī)器人行業(yè)的工程師，能的確察覺到現(xiàn)在機(jī)器人培訓(xùn)市場(chǎng)的場(chǎng)面火爆。而不菲的培訓(xùn)費(fèi)也映耀著機(jī)器人在家長(zhǎng)心目中的受歡迎程度。伴隨著奧數(shù)等學(xué)科競(jìng)賽類的培訓(xùn)項(xiàng)目被國(guó)家叫停

有給孩子上樂高或機(jī)器人課的嗎？

另外從事行業(yè)機(jī)器人行業(yè)的工程師，能的確察覺到現(xiàn)在機(jī)器人培訓(xùn)市場(chǎng)的場(chǎng)面火爆。而不菲的培訓(xùn)費(fèi)也映耀著機(jī)器人在家長(zhǎng)心目中的受歡迎程度。

伴隨著奧數(shù)等學(xué)科競(jìng)賽類的培訓(xùn)項(xiàng)目被國(guó)家叫停，機(jī)器人作為一門發(fā)展勢(shì)頭迅猛的課程填了奧數(shù)的坑。

而樂高又是機(jī)器人培訓(xùn)中最常見的載體形式。可是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把樂高盒子包裝成機(jī)器人課程來外省招生，但從專業(yè)角度講，建議使用編程執(zhí)行人們?cè)O(shè)定好功能的機(jī)器才叫機(jī)器人。

從這個(gè)角度看，樂高的顆粒搭建中，機(jī)械堆建都屬于機(jī)器人范疇?；蛘哒f這個(gè)可以直接暫歸玩具或益智玩具類。

下面說哈要最好不要上樂高課，或則機(jī)器人課。

機(jī)器人是一門技能類的學(xué)科，偏工程應(yīng)用，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的融合。這其中不屬于到，機(jī)械結(jié)構(gòu)，齒輪傳動(dòng)，電子器件，傳感器，控制器，編程等知識(shí)。也要用了很多物理，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。在不擁有以下知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)機(jī)器人，只有是為玩而玩。

從這個(gè)意義上，我個(gè)人建議小學(xué)五六年級(jí)又開始機(jī)器人（這里指的是完全帶編程的機(jī)器人學(xué)習(xí)）去學(xué)習(xí)是可靠的。

如果孩子年齡小，可以不上樂高的搭建課程。前面說，這個(gè)階段的樂高那就是一種益智玩具。孩子接近這個(gè)就還沒有過多的學(xué)習(xí)壓力，更多的是發(fā)散思維，發(fā)揮出來創(chuàng)意。對(duì)孩子的智力開發(fā)肯定有幫助的。

我家孩子是從三歲外界樂高的。沒有上培訓(xùn)班，那是買了各種器材和教材，自己盯著拼。經(jīng)過兩年的重新搭建，能的確察覺出空間想象和數(shù)學(xué)能力的提升。

上班時(shí)間，聲音模糊寫了這么說多，只希望能有所幫助。如有更多機(jī)器人相關(guān)問題，也可以不按照頭條私信我，只需有時(shí)間我愿意去和大家分享分享我在機(jī)器人方面的知識(shí)。

你見到孩子畫的機(jī)器人是怎樣的？有創(chuàng)意嗎？

5歲男孩，同事的兒子畫的，挺有創(chuàng)意

機(jī)器人在我眼中是個(gè)全新的領(lǐng)域，外界不是太多。是對(duì)孩子畫的機(jī)器人，充當(dāng)局外人或父母；一是多幫助和鼓勵(lì)多支持，少打擊興趣。二是多強(qiáng)行孩子參照一些機(jī)器人的圖片，盡肯定的引導(dǎo)。三是增強(qiáng)孩子創(chuàng)新意識(shí)及想象空間，用一些例子去讓他學(xué)并略加突破。

安卓機(jī)器人什么意思？

代表上帝安卓系統(tǒng)。那像手機(jī)品牌一般。有這個(gè)機(jī)器人就貞潔戒此手機(jī)是安卓系統(tǒng)，是智能手機(jī)。

Android開發(fā)四大組件共有是：活動(dòng)（Activity)：用于表現(xiàn)出來功能。服務(wù)（Service)：后臺(tái)運(yùn)行服務(wù)，不提供界面呈。廣播接收器（BroadcastReceiver)：主要是用于能接收廣播。內(nèi)容提供商（ContentProvider）：意見在多個(gè)應(yīng)用中存儲(chǔ)和讀取數(shù)據(jù)，相當(dāng)于數(shù)據(jù)庫(kù)。