英語(yǔ)教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)哪些信息化手段？以大課堂教學(xué)為例，是可以用動(dòng)畫(huà)展示展示發(fā)音時(shí)口舌運(yùn)動(dòng)過(guò)程，方便學(xué)習(xí)者先模仿，可以收集到相同方言的發(fā)音解決學(xué)生解好聽(tīng)呀的發(fā)音有什么特點(diǎn)。解說(shuō)詞、句時(shí)，用圖形、影像而不是

英語(yǔ)教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)哪些信息化手段？

以大課堂教學(xué)為例，是可以用動(dòng)畫(huà)展示展示發(fā)音時(shí)口舌運(yùn)動(dòng)過(guò)程，方便學(xué)習(xí)者先模仿，可以收集到相同方言的發(fā)音解決學(xué)生解好聽(tīng)呀的發(fā)音有什么特點(diǎn)。解說(shuō)詞、句時(shí)，用圖形、影像而不是什么中文來(lái)可以展示意思也促進(jìn)繞開(kāi)中文翻譯這個(gè)拐棍。

不斷素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)技術(shù)融合在一起小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,它把聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、等電腦多媒體與現(xiàn)代的教學(xué)媒體化學(xué)合成的加強(qiáng)下來(lái),以形象具體一點(diǎn)的來(lái)人類(lèi)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)化、具體性、形象化,激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),使其如此重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,想提高教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)效果.

一、應(yīng)用多媒體播放創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,搭橋鋪了路.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué).俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭不等于最終的一半”.一堂課精妙完成的開(kāi)頭,是課堂教學(xué)的有用一環(huán).所以,教師要擅于從學(xué)生熟悉的求實(shí)際生活中自主管理教學(xué)情境,充分利用資源多媒體信息教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生的注意力迅速聚集到課堂教學(xué)的內(nèi)容上來(lái),能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,并能創(chuàng)設(shè)良好素質(zhì)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)一點(diǎn)知識(shí),放出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對(duì)于,句子修辭電教媒體導(dǎo)入新課,可管用地啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門(mén),為一堂課的成功鋪下了基石..例如在教學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè),《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí),教師用課件動(dòng)畫(huà)演示兩個(gè)上戴不對(duì)稱中心眼鏡的先生走進(jìn)教室,全班學(xué)生放聲大笑.教師一臉不“大家為么笑?”生甲：“這個(gè)同學(xué)的眼鏡怎末一邊大一邊小啊?”教師問(wèn)：“那就這位先生估計(jì)戴一副什么樣的眼鏡?”生乙說(shuō)：“應(yīng)該是戴一副兩邊鏡片一般大的.”教師說(shuō)：“你說(shuō)的真對(duì),生活中的許多物體,一般來(lái)說(shuō),點(diǎn)對(duì)稱的也很看起來(lái)美觀,今天我們就來(lái)自學(xué)軸對(duì)稱圖形”.這樣以日常生活中學(xué)生喜聞見(jiàn)樂(lè)的場(chǎng)景分解重組新課,尋找風(fēng)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì),不僅僅是從多媒體進(jìn)行解說(shuō)還能不滿足學(xué)生視覺(jué)形象直觀需要,激發(fā)興趣,通知了事半功倍的教學(xué)效果.

二、借助動(dòng)畫(huà)技術(shù)阻止設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),合作交流,化解開(kāi)難點(diǎn).人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)最恰當(dāng)?shù)亟ㄗh選用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),電腦多媒體可以不借用自身的豐富的色彩和日志的變化功能,吸引學(xué)生的注意力,總結(jié)問(wèn)題的已知條件,變深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解；同樣的,還能夠管用地接受一題變化莫測(cè),多題一解,一題多變的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生的思維活躍,興味盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生阻止實(shí)驗(yàn)的方法,化難為易、化抽象為具體詳細(xì)、化靜為動(dòng),這樣的話為進(jìn)階教學(xué)重、難點(diǎn)需要提供了更方便.使其看重實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),并實(shí)際小組合作交流,來(lái)做研究使用方法信息技術(shù)來(lái)輔助自己的教學(xué),把多媒體技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中,使學(xué)校教育朝著遠(yuǎn)處自禁的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展起來(lái).比如,在教學(xué)和、差、倍、分的問(wèn)題上,我應(yīng)用flash制作課件參與教學(xué)：小猴有50個(gè)蘋(píng)果,比小熊的2倍還多10個(gè),問(wèn)小熊多少個(gè)?我用閃爍的線段圖表示,同學(xué)們會(huì)容易讀明白其中的數(shù)量關(guān)系.在小學(xué)階段這是也很難表述的倍數(shù)問(wèn)題,但用課件教學(xué)大多數(shù)同學(xué)都能都能解決.再如老師教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課時(shí),目的是在課堂使學(xué)生出現(xiàn)新鮮有趣感,化學(xué)現(xiàn)象合作,而也為集中在一起教學(xué)重、難點(diǎn),我就內(nèi)容復(fù)制2008年開(kāi)幕式的情景,先放映鳥(niǎo)巢,和水立方場(chǎng)景.同學(xué)們的興趣激奮,注意力聚集,緊接著正常播放開(kāi)幕式的時(shí)間,正大綜藝播放的時(shí)間,新聞聯(lián)播播放的時(shí)間……創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境可使學(xué)生自然形成認(rèn)知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、結(jié)論問(wèn)題、解決問(wèn)題,刺激他們跟隨教師在一起研究新課內(nèi)容,探索人生問(wèn)題的答案,那樣的話學(xué)生才能真正的一嘗到自己發(fā)現(xiàn)和怎么學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激起他們強(qiáng)烈的求知欲和所創(chuàng)造的欲,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程.

快手、抖音上的這種動(dòng)畫(huà)視頻是什么軟件制作的？有什么好的推薦？

現(xiàn)在可以制作動(dòng)畫(huà)的軟件有很多，有電腦端的，有手機(jī)端的，品類(lèi)眾多，可是，這些軟件都有吧一個(gè)聯(lián)合起來(lái)特點(diǎn)，那是前提是直接辦理會(huì)員，否則有的功能都會(huì)受限。

我給大家詳細(xì)介紹一種軟件吧，期望對(duì)大家能夠有了幫助吧，往下面看。

1→電腦端最常用的，都是普通級(jí)別的那是AE

2→手機(jī)端的有如下軟件，本人如果說(shuō)比較不錯(cuò)的。有巧影愛(ài)畫(huà)面剪輯ps等