榮耀x40gt多少根天線？共是配置了5根天線的。榮耀x40a8是需要了高通驍龍888處理器的，是均搭載了了66W快充的。另外，這款手機(jī)還配備了LPDDR5高速運(yùn)存和UFS 3.1高速公路存儲(chǔ)。是具備了

榮耀x40gt多少根天線？

共是配置了5根天線的。榮耀x40a8是需要了高通驍龍888處理器的，是均搭載了了66W快充的。另外，這款手機(jī)還配備了LPDDR5高速運(yùn)存和UFS 3.1高速公路存儲(chǔ)。是具備了6.81英寸、144hz屏幕電競(jìng)屏，處理器為意見Wi-Fi 6、LINK TurboX、66W超級(jí)快充、NFC智閃卡。

華為榮耀60和華為榮耀60pro哪個(gè)好？

華為榮耀60好。

華為榮耀60按結(jié)構(gòu)高通驍龍778G處理器，按結(jié)構(gòu)四個(gè)A78大核，接受GPU Turbo X:技術(shù)，適配更多高幀率游戲。網(wǎng)絡(luò)方面，支持LINK Turbo，智能雙5G、NFC智閃卡2.0、雙天線WiFi6。

全腦開發(fā)課有必要上嗎？

是需要，程老師非常有責(zé)任的提醒大家，全腦開程是非常有必要的。

在闡釋這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先要弄清楚什么就是全腦開發(fā)？

什么叫作全腦開發(fā)？提起全腦開發(fā)，就不得已說(shuō)過(guò)右腦開發(fā)的這個(gè)概念。右腦開發(fā)雖然和我們這里說(shuō)的的全腦開發(fā)是一回事，但這個(gè)概念也被相關(guān)證明是不運(yùn)用修辭的。

右腦開發(fā)的理論基礎(chǔ)叫作左右腦分工理論，公元前16世紀(jì)由美國(guó)的心理生物學(xué)家羅杰斯佩里博士把問(wèn)題提出來(lái)的，并可以推知與他人約定獲得了1981年的諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。后來(lái)由日本的七田真博士和韓國(guó)的李承憲博士將相關(guān)的大腦開發(fā)方法體系化，但核心我還是以羅杰斯佩里的左右腦分工理論。只是因?yàn)檫@個(gè)理論本身就存在地當(dāng)然的局限性，包括羅杰斯佩里本人也有過(guò)特約作者聲明：

相對(duì)來(lái)講，在實(shí)驗(yàn)中遠(yuǎn)處觀察到的左右半腦認(rèn)知的巨大無(wú)比差異，是種很難不受控制的觀點(diǎn)……在正常了發(fā)下的大腦中，兩個(gè)半球來(lái)講以及一個(gè)整體密切合作，記住了這一點(diǎn)尤為重要?，F(xiàn)伴隨著羅杰斯佩里的合作伙伴邁克爾.加扎尼加的《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》很快推出，在內(nèi)核磁共振成像等設(shè)備的投入使用，一定相關(guān)證明了人類的大腦可是有簡(jiǎn)單的區(qū)域分工，但在具體應(yīng)用場(chǎng)景中，左右吧腦是協(xié)同作業(yè)，不是他另外的左腦運(yùn)作又或者是右腦運(yùn)作，不過(guò)這對(duì)人類的大腦而言，根本不會(huì)不必然有所謂的1只建議使用了10%，其余的90%處在沉眠狀態(tài)的說(shuō)法。

所以我：全腦開發(fā)是可以使用相對(duì)應(yīng)的工具或是訓(xùn)練方法不利于以內(nèi)腦的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而談妥大腦開發(fā)的目的，過(guò)程中完全沒(méi)有不存在地正所謂的右腦開發(fā)或是左腦開發(fā)。就如很多記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)什么的那樣：

將枯燥的文字，裝換成生動(dòng)有趣的圖像，用右腦不喜歡的通過(guò)記憶。這樣的話，在可以轉(zhuǎn)換過(guò)程中用的是有所謂的右腦形象思維應(yīng)該左腦的邏輯思維呢？即便說(shuō)這些話的人都沒(méi)有辦法前后矛盾啊。

不參加全腦開發(fā)有什么樣的好處？全腦開發(fā)訓(xùn)練體系中有一個(gè)項(xiàng)目叫做什么感知力訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目從2017年7月就又開始被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，網(wǎng)上有很多負(fù)面的東西消息的報(bào)道，這樣究竟是什么原因呢？

感知力訓(xùn)練中最常見的訓(xùn)練方法是大家所熟知的蒙眼訓(xùn)練。

這個(gè)訓(xùn)練并不像坊間傳聞的現(xiàn)在這樣天花亂墜，以前是什么特異功能。反正，只要孩子認(rèn)可的是正確、系統(tǒng)地感應(yīng)能力訓(xùn)練，就是可以達(dá)成相對(duì)應(yīng)的效果，而這不是他全腦開發(fā)訓(xùn)練體系所要達(dá)成了協(xié)議的目標(biāo)。

蒙眼訓(xùn)練的目的是指孩子在蒙眼狀態(tài)下提升到自己的感知能力和專注能力。此時(shí)，大腦中處理視覺信息的區(qū)域而視覺信號(hào)被屏蔽，會(huì)轉(zhuǎn)做如何處理其他的信息（是需要通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，才這個(gè)可以都沒(méi)有達(dá)到）。進(jìn)而動(dòng)態(tài)視力會(huì)極大實(shí)力提升（觸知覺或聽知覺）。

那一次有一個(gè)能參加已經(jīng)腦訓(xùn)練的17歲孩子對(duì)我說(shuō)：進(jìn)行感知力訓(xùn)練之后，他感覺自己周圍的世界和通過(guò)訓(xùn)練之前明顯那種感覺色彩度實(shí)力提升了很多，周邊的空氣流動(dòng)也比原來(lái)快了一些，這那是感應(yīng)能力能力得到加強(qiáng)的反應(yīng)。最重要的是，是從訓(xùn)練后的孩子在記憶力和想象力方面有了相對(duì)于肯定的提升，其中表現(xiàn)相當(dāng)明顯的應(yīng)該是記憶力。

這對(duì)參加全腦開發(fā)的孩子來(lái)講，自身的專注力，想象力，記憶力，語(yǔ)言能力，邏輯思維能力都會(huì)得到減小幅度的提升，但這不僅僅是表面現(xiàn)象。

如果將認(rèn)可全腦開發(fā)訓(xùn)練的孩子比喻成一棵棵小樹苗，全腦開發(fā)訓(xùn)練的目的那就是讓他們的根系極其粗壯普遍富裕，從而對(duì)外界的信息的吸收整合處理能力換取極為比較有效的加強(qiáng)，讓他們更加自信、杰出乃至于亞馬遜！

該如何選擇全腦開發(fā)機(jī)構(gòu)？現(xiàn)在全國(guó)有很多全腦開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的叫全腦開發(fā)，有的叫右腦開發(fā)，還有的叫間腦開發(fā)。不管是什么叫什么名稱，如果開辦有完全的全腦課程，不管叫什么名稱，其本質(zhì)和訓(xùn)練方法基本逼近，只不過(guò)有些細(xì)碎的差別，尤其是在能量訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

單單培訓(xùn)點(diǎn)記憶力訓(xùn)練的或思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的，還在此范圍內(nèi)。但在老師的教學(xué)能力、咨詢?nèi)藛T對(duì)全腦開程的理解這些給家長(zhǎng)的答疑方面，整體水平是千差萬(wàn)別。

在選擇課程的時(shí)候可以可以參考追加幾個(gè)方面：

一、課程設(shè)置

假如在課程設(shè)置中沒(méi)有中有感知力訓(xùn)練、照相記憶訓(xùn)練，只有單純的記憶力訓(xùn)練、快速閱讀訓(xùn)練的或思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，這樣的話這個(gè)機(jī)構(gòu)并不是能夠的全腦開發(fā)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

如果沒(méi)有連上面所說(shuō)的記憶力、快速閱讀、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練都沒(méi)有的話，就可以不再?gòu)氐追艞?，只是因?yàn)閽炝藗€(gè)“全腦（右腦）”的牌子罷了。

另外，大腦占人體總重的2%，卻耗掉了20%以上的能量，而在全腦訓(xùn)練過(guò)程中大腦消耗能量要低于平時(shí)的消耗，所以才在全腦課程體系中可以設(shè)置里相關(guān)的能量恢復(fù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

要是并不是聽音樂(lè)看電影感知力訓(xùn)練，那就基本是可以可以判定訓(xùn)練體系不求完整，不建議家長(zhǎng)選擇。

二、宣傳方面夸大虛假宣傳

宣傳說(shuō)白的右腦是質(zhì)優(yōu)腦、左右腦是劣質(zhì)腦，右腦記憶容量是左腦的100萬(wàn)倍之內(nèi)等等。

但凡乾坤二卦此類宣傳的，基本對(duì)腦科學(xué)方面沒(méi)有研究，只是因?yàn)閯e人那樣說(shuō)，他們就這么說(shuō)只不過(guò)，片面夸大其詞右腦的作用，只是就是為了藥物的刺激家長(zhǎng)的焦慮感，使都沒(méi)有達(dá)到報(bào)班正常繳費(fèi)的目的。

三，咨詢方面

咨詢師在咨詢一過(guò)程中一昧的要求交費(fèi)，但對(duì)家長(zhǎng)的提議的問(wèn)題卻不能做出正確的的專業(yè)的回答。

或者一昧夸大右腦作用，不我建議你家長(zhǎng)選擇。

要是家長(zhǎng)在選擇過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己存在地以內(nèi)一項(xiàng)或是幾項(xiàng)問(wèn)題，全腦開發(fā)程老師建議大家那就多多決定，最好別冒然網(wǎng)銀付款。

對(duì)于尋找風(fēng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)者或是并不急于拓課的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及老師，假如在尋找全腦開發(fā)項(xiàng)目的時(shí)候發(fā)現(xiàn)對(duì)方在闡述和去對(duì)付咨詢的過(guò)程中存在地上面幾個(gè)方面的問(wèn)題，也期望創(chuàng)業(yè)者和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稍微鎮(zhèn)定看看，再尋找?guī)准覚C(jī)構(gòu)參與反復(fù)對(duì)比。選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)合作，后面才會(huì)少很多的麻煩。

結(jié)束語(yǔ)任何一種培訓(xùn)，尤其是孩子的培訓(xùn)都要機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、孩子三方面依靠。

孩子在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)完后在家里要參與相應(yīng)的訓(xùn)練，那樣的話就會(huì)有更好的效果。如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開了家庭訓(xùn)練，單純利用在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那一周幾個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，效果自然會(huì)弱很多。

所以聽從機(jī)構(gòu)的要求在家里接受常見性訓(xùn)練，能夠讓孩子去學(xué)習(xí)效果越快穩(wěn)定性更強(qiáng)。

個(gè)人簡(jiǎn)介：全腦開發(fā)程老師，執(zhí)著全腦開發(fā)師資培訓(xùn)、國(guó)家家庭教育指導(dǎo)師，靈感寫作踐行者推廣者。期待與更多的朋友親自打交道。