網(wǎng)友解答: 這里一共有2個問題，對整治教育類app亂象有哪些作用和對學生減負能起到哪些作用！整治教育類app亂象（1）單純的從教育部的通知來看，這個是阻斷了一些APP在校園內(nèi)的散播渠道，

這里一共有2個問題，對整治教育類app亂象有哪些作用和對學生減負能起到哪些作用！

（1）單純的從教育部的通知來看，這個是阻斷了一些APP在校園內(nèi)的散播渠道，如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都是要將涉嫌違法違規(guī)的APP、微信公眾號報告當?shù)鼐W(wǎng)絡信息管理和公安部門查處，所以從散播渠道的角度，有一定阻攔作用。

（2）從學生的隱私權角度來看，手機是學生自己的，一般情況下，學生不會愿意將自己的手機展示給老師。所以，學生也有可能從其他渠道下載到包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告及違背教育教學規(guī)律等內(nèi)容的APP，特別是游戲APP，是可以從APP市場直接下載的。只要老師不是時刻盯著學生的手機，是起不到作用的。比如王者榮耀、吃雞、手游等APP都是可以從APP市場進入校園的，難不成還能讓游戲開發(fā)商下架？

（3）以前自己上中小學的時候是沒有手機的，也接觸不到商業(yè)廣告、網(wǎng)絡游戲等。所以最徹底的就是，禁止中小學生在校園內(nèi)使用智能手機，如果學生需要打電話，可以帶iwatch等智能產(chǎn)品，或者向教師借用手機撥打。不過要是全面禁止中小學生在校園內(nèi)使用智能手機，可能也會產(chǎn)生一定的負面影響！

（1）對學生能不能起到減負作用，還是和學校的教學方法存在最大的關聯(lián)！比如平時的作業(yè)量、對于成績較差學生的引導、周末能否雙休等！當時自己的高中算是全市最好的高中了，學校的成績也是全市第一，但是周末是有雙休的，別的高中半個月到1個月放兩天，感覺那些高中的學生學習壓力還是比我們大的。

（2）對學生能不能起到減負作用，和家長的教育方式存在很大關聯(lián)。如果學生考試退步了，或者難以專心學習，又或者青春期叛逆談戀愛等，家長是需要循循善誘的。首先，家長自己要做好表率作用，不要一回家就抱著手機，那孩子肯定會學。其次，家長應該將孩子的成長放在第一位，不要過于關心成績，經(jīng)常與孩子做交流，解決孩子心中的問題。最后，家長也要關注孩子的圈子，孩子是不是交了壞朋友之類，是不是迷戀互聯(lián)網(wǎng)上流行的某款游戲之類的。

（3）對學生能不能起到減負作用，和政策的導向比較大的關聯(lián)。如果去年高考一共考5門科目，今年高考要考8門科目，那顯然學生的學業(yè)壓力更大了。當然還有一些其他政策的影響，這里不過多討論。但是如果要給學生減負， 還是需要統(tǒng)籌考慮的，也需要及時關注社會的反響！

（4）從打游戲、看視頻等占用學生時間增加學業(yè)壓力的角度來看，學校的排查行動還是有一定的解壓效果，但是不明顯。如果學生周末在家玩游戲，或者下課之后偷偷玩，或者周末去網(wǎng)吧，學校的排查行動也是治標不治本的。這個需要學校、家庭、社會一起為學生樹立正確的價值觀，學生通過自己的習慣和自制力，將互聯(lián)網(wǎng)的影響降到最低。

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教育部近來想有所作為的出發(fā)點，還是值得點贊的。比如提高教師待遇，減輕學生課外負擔，還校園以安靜輕寧。

然而教育的亂象是社會亂象的真實反映。為什么會有那么多不健康APP的出現(xiàn)和大行其道？為什么校園里面的老師學生總是經(jīng)常出現(xiàn)在是非圈內(nèi)？為什么給學生減負，越減學生越負重擔？出現(xiàn)這一系列問題的根源在社會，而歸根結(jié)底就是利益的侵擾。

禁止校園不健康APP的流行，只能算是給校園和學生筑起了一堵安全防護網(wǎng)，隔絕學生與不健康源接觸了一種做法。這一者體現(xiàn)出教育部門的責任和擔當，也凸顯出教育部門的無奈和無助。教育部門的領導他們也知道，他們能做的也僅限于此。校園之外的事情，他們管不了，也做不了。

同樣的，給學生減負也是這個道理。社會生存的壓力越來越大，家長的期望值有增無減，看上學生和家長口袋里面錢的企業(yè)、機構比比皆是。一紙減負條例，呈現(xiàn)出來的是教育有識之士對學生生存現(xiàn)狀的憂慮，更是教育部門對無能為力的一種吶喊。因為所有人都知道，光靠喊口號，下指令是解決不了任何問題的。

要想真正隔絕APP進入校園，要真正的為孩子提供一個輕松、快樂的成長環(huán)境，需要社會各界有共識，更需要上層建筑引導更加健康的價值理念，需要一個有序和諧的社會大環(huán)境?？墒沁@一切的出現(xiàn)，就好比空中樓閣，鏡中月，水中花。

期待孩子們能健康快樂成長。