網(wǎng)友解答: 啥？古詩(shī)？還“量身定制”？懷著膜拜的心情我拜讀了兩位老師的評(píng)語(yǔ)，不過(guò)，有點(diǎn)失望，說(shuō)心里話，水平一般，說(shuō)是古詩(shī)有點(diǎn)牽強(qiáng)，頂多算是打油詩(shī)吧。再說(shuō)，評(píng)語(yǔ)是給誰(shuí)看的？學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。

啥？古詩(shī)？還“量身定制”？懷著膜拜的心情我拜讀了兩位老師的評(píng)語(yǔ)，不過(guò)，有點(diǎn)失望，說(shuō)心里話，水平一般，說(shuō)是古詩(shī)有點(diǎn)牽強(qiáng)，頂多算是打油詩(shī)吧。

再說(shuō)，評(píng)語(yǔ)是給誰(shuí)看的？學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。他們對(duì)這個(gè)貌似古詩(shī)的“詩(shī)”能不能看懂？明不明白老師對(duì)自己或者對(duì)自假孩子到底是個(gè)什么評(píng)價(jià)？老師用這樣“詩(shī)歌”評(píng)語(yǔ)，是為了秀一下自己的語(yǔ)文功底，還是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)呢？

學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)小學(xué)班主任都在對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)階段性的評(píng)價(jià)。我任教二十余年，評(píng)語(yǔ)的寫法也發(fā)生了一些改變，以前用諸如“該生在?！遍_(kāi)頭，在評(píng)語(yǔ)中，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)會(huì)寫，有的嚴(yán)格的老師可能提缺點(diǎn)還寫得比較多，期望寫得比較多。評(píng)語(yǔ)口氣有點(diǎn)居高臨下，比較生硬。

后來(lái)教育部門要求使用鼓勵(lì)加特長(zhǎng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以評(píng)價(jià)開(kāi)頭變成“你是一個(gè)xx的孩子”提出建議時(shí)，也會(huì)使用，“老師希望……”之類的語(yǔ)言。老師評(píng)價(jià)語(yǔ)氣變得比較平等。對(duì)這種轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為是必要的，照顧到孩子的心理，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自信。

但是對(duì)于這種古詩(shī)式的評(píng)價(jià)，也算是一種新的嘗試，從老師的評(píng)語(yǔ)看，也是側(cè)重鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，如果孩子們能看得懂的話，也可以對(duì)學(xué)生滲透國(guó)學(xué)知識(shí)。只是，詩(shī)的內(nèi)容有限，寥寥二十幾個(gè)字要想寫清楚孩子的表現(xiàn)，比較困難。所以，還是用鼓勵(lì)性語(yǔ)言加特長(zhǎng)的方式會(huì)比較好，滲透國(guó)學(xué)知識(shí)可以在平常課堂中進(jìn)行。

謝謝邀請(qǐng)回答。我研究和從事親子教育五年多了，而且是一名作文指導(dǎo)老師，經(jīng)常給孩子們批改作文，每篇作文都會(huì)寫評(píng)語(yǔ)。關(guān)于“量身定制”評(píng)語(yǔ)，我覺(jué)得特別好，只有很用心的老師，才會(huì)這么做。當(dāng)然，凡事有利就有弊。接下來(lái)我會(huì)說(shuō)說(shuō)“量身定制”評(píng)語(yǔ)的利弊。

一，“量身定制評(píng)語(yǔ)”的好處：老師根據(jù)每個(gè)孩子的特征或特點(diǎn)，專門寫了相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，有不少還是詩(shī)句評(píng)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，這個(gè)老師是多么溫情、有心，多么專注、投入！老師的優(yōu)秀品格，自然會(huì)傳遞到學(xué)生身上……所以，遇到這么好的老師，是學(xué)生的福氣，應(yīng)該好好珍惜。

二，“量身定制評(píng)語(yǔ)”的弊端：詩(shī)詞難懂，這是詩(shī)詞的特性。因此，“量身定制”的評(píng)語(yǔ)如果多為詩(shī)詞，需要學(xué)生有很強(qiáng)的詩(shī)詞理解能力，才能悟到老師的良苦用心。理解起來(lái)有點(diǎn)困難，這就是弊端。那么，何不換一種通俗易懂的評(píng)語(yǔ)呢?

這就是我的觀點(diǎn)。“量身定制”評(píng)語(yǔ)很好，但不宜多使用詩(shī)詞評(píng)語(yǔ)，越通俗易懂越好！