教學目標是教師在教學過程中所期望達到的教學成果，可分為實質(zhì)性目標和發(fā)展性目標。實質(zhì)性目標是指學生通過教學掌握一定的知識和技能，而發(fā)展性目標則包括發(fā)展學生的體力、心理素質(zhì)以及能力等方面。在小學數(shù)學教學中

教學目標是教師在教學過程中所期望達到的教學成果，可分為實質(zhì)性目標和發(fā)展性目標。實質(zhì)性目標是指學生通過教學掌握一定的知識和技能，而發(fā)展性目標則包括發(fā)展學生的體力、心理素質(zhì)以及能力等方面。在小學數(shù)學教學中，教學目標需要體現(xiàn)實質(zhì)性目標和發(fā)展性目標的統(tǒng)一，其中實質(zhì)性目標是基礎，而發(fā)展性目標是核心。通過運用網(wǎng)絡教學手段，可以更加和諧地統(tǒng)一這兩種目標，進一步促進數(shù)學課堂教學目標的開放。

實質(zhì)性目標的開放性

在知識方面，通過網(wǎng)絡教學，學生可以通過自主學習和互相協(xié)作的方式，理解圓的周長和圓周率的意義，掌握計算圓周長的公式，并能夠準確計算。在能力方面，借助計算機網(wǎng)絡資源和作用，學生可以培養(yǎng)自主學習和動手動腦的能力，團結(jié)協(xié)作和勇于探索的精神，通過實踐探索來掌握規(guī)律，發(fā)展實際應用能力。在思想品德方面，通過介紹和自行網(wǎng)上搜集有關我國古代數(shù)學家祖沖之的事例和數(shù)據(jù)，可以激發(fā)學生的民族自豪感。

以上幾個方面的教學目標都具有較高的開放性。學生的注意力、記憶力、觀察力、思維力和想象力等認知因素得到了進一步的培養(yǎng)，同時也注重了學生情感、意志、興趣和愛好等非認知因素的發(fā)展。學生的表達、組織、操作和創(chuàng)造等基本能力也得到了有效的發(fā)展。

網(wǎng)絡教學手段對教學目標開放性的促進

網(wǎng)絡教學手段是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術進行教學的方式。通過網(wǎng)絡教學手段，教師可以為學生提供更加豐富多樣的學習資源，例如教學視頻、在線課件、網(wǎng)絡練習等。這些資源可以激發(fā)學生的學習興趣，并且有助于學生更深入地理解和掌握知識。

另外，網(wǎng)絡教學手段還可以促進學生之間的互動和合作。通過在線討論、小組合作等方式，學生可以共同解決問題、交流思想，并且在合作中培養(yǎng)團隊合作精神。這種互動和合作的模式有助于學生主動參與學習，提高學習效果。

網(wǎng)絡教學手段對教學目標開放性的挑戰(zhàn)

然而，要實現(xiàn)教學目標的開放性，也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡安全問題。在網(wǎng)絡教學中，學生需要使用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，但同時也需要注意保護個人信息和避免遭受網(wǎng)絡攻擊。教師需要提供相關的網(wǎng)絡安全教育，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

另外，網(wǎng)絡教學也可能增加學生的課業(yè)負擔。雖然網(wǎng)絡教學可以為學生提供更多學習資源，但如果使用不當或者學習負擔過重，可能會對學生造成壓力。因此，教師需要合理安排網(wǎng)絡教學內(nèi)容和任務，確保學生能夠適度地進行學習。

結(jié)語

總體而言，運用網(wǎng)絡教學手段可以促進教學目標的開放性。通過網(wǎng)絡教學，實質(zhì)性目標和發(fā)展性目標可以更加和諧地統(tǒng)一，學生的認知因素和非認知因素都得到了有效的培養(yǎng)。然而，要實現(xiàn)教學目標的開放性，還需要注意解決網(wǎng)絡安全問題和合理安排學習任務。通過不斷探索和實踐，我們可以進一步完善網(wǎng)絡教學手段，提高教學效果。