網(wǎng)友解答: 這個(gè)問(wèn)題早段時(shí)間就看見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得提這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是有點(diǎn)弱智，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是：老師的事情為什么會(huì)要家長(zhǎng)來(lái)代勞？后來(lái)跟一些朋友們聊天才知道這原來(lái)已經(jīng)成了席卷中華大地的一種風(fēng)格了，

這個(gè)問(wèn)題早段時(shí)間就看見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得提這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是有點(diǎn)弱智，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是：老師的事情為什么會(huì)要家長(zhǎng)來(lái)代勞？后來(lái)跟一些朋友們聊天才知道這原來(lái)已經(jīng)成了席卷中華大地的一種風(fēng)格了，不得不說(shuō)：給老師減負(fù)的精神，普及的真快??！

像現(xiàn)在的家長(zhǎng)批改自己孩子的作業(yè)這一片，雖然打著的是：孩子的教育父母也要參與進(jìn)去，才能對(duì)培養(yǎng)孩子起到更積極的作用；又或曰“ 孩子是你的，你孩子的前途是你負(fù)責(zé)而不是我，我只是他受教育過(guò)程中一個(gè)老師，對(duì)他的前途不需要負(fù)責(zé)。” 這種學(xué)生家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)的行為當(dāng)然是本末倒置的行為，縱觀全世界，似乎也只有中國(guó)的老師才會(huì)這樣做，這點(diǎn)，很奇怪為什么在今天一些老師們熱衷于用國(guó)外的教育方式教育孩子們的宗旨下而不借鑒全世界通用的 “批改學(xué)生作業(yè)是教師的職責(zé)，應(yīng)以教師為主，家長(zhǎng)為輔，而不是相反?！?這個(gè)理由了呢？

有的老師認(rèn)為：“一個(gè)老師帶的學(xué)生六七十個(gè)，壓力大，每天因?yàn)楣ぷ鞫Ａ撸由媳疽庹J(rèn)為讓家長(zhǎng)參與批改作業(yè)可以促進(jìn)親子關(guān)系，引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，這對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子很有幫助?！?對(duì)于這樣的老師，我是極度不贊同的，每個(gè)行業(yè)都有工作壓力，生活壓力，你問(wèn)問(wèn)李嘉誠(chéng)有壓力嗎?

當(dāng)然既然這個(gè)已經(jīng)是全國(guó)遍地開(kāi)花的事實(shí)的話，即便學(xué)生家長(zhǎng)抱怨良多，也恐怕不能解決目前的問(wèn)題，只能一邊抱怨，一邊照著老師的要求照著做，這種既不利國(guó)也不利民的教育方式，希望咱們的教育部能引起重視，如果真的是因?yàn)槔蠋焸儧](méi)辦法應(yīng)付那么多的學(xué)生，我認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的源頭，其實(shí)還是要多建學(xué)校，多招聘老師，學(xué)生班級(jí)人員減少到40個(gè)人以內(nèi)，優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓國(guó)家繁榮昌盛，永不衰敗，從來(lái)，都離不開(kāi)國(guó)家在教育上的大力扶持支持！

謝邀！學(xué)生作業(yè)一度讓孩子苦不堪言，然而這只是一個(gè)孩子的作業(yè)，老師要批改的卻是40個(gè)左右的作業(yè)，再加上每天的備課上課，再加上學(xué)校其他的事務(wù)，確實(shí)特別繁忙。

但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，讓家長(zhǎng)批改孩子的作業(yè)，也不是解決問(wèn)題的辦法，首先家長(zhǎng)的文化水平不一，對(duì)孩子的教育方法不一，有時(shí)候家長(zhǎng)批改后，給孩子講題甚至?xí)押⒆又v糊涂，這是常發(fā)生的事；還有的時(shí)候，看到孩子的錯(cuò)題，就會(huì)大發(fā)雷霆，不僅幫不到孩子，還容易讓孩子失去習(xí)題的興趣和自信。

還有很多老師讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)，結(jié)果是有的學(xué)生為了避免作業(yè)方面的懲罰，就互相包庇，錯(cuò)的也要給算對(duì)。

總之方法挺多，但是都有利有弊，甚至弊大于利。這些做法最大的弊端就是讓老師無(wú)法真正了解自己的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；而老師自己批改也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題，造成長(zhǎng)時(shí)間孩子的錯(cuò)題得不到解決。

既然教育是我們的國(guó)家大計(jì)，還是是我們未來(lái)的希望，我們就不應(yīng)該在主教育上吝嗇資源，像一些主學(xué)科，特別是小學(xué)的主學(xué)科，建議應(yīng)該由助教專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)的批改，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生做出特定的輔助方案來(lái)。或許我們的細(xì)致會(huì)幫助干很多孩子乘上學(xué)習(xí)的快車(chē)，老師也可以專(zhuān)心做自己的教課工作。