網(wǎng)友解答: 我是專注小學(xué)語文和作文的“小作家起跑線”，我來回答題主的這個(gè)問題。從題主的描述來看，新?lián)Q的語文老師，課文內(nèi)容講得簡單，生字只讓孩子跟讀幾遍，而題主和其他家長，由此來判定此老師

網(wǎng)友解答:

我是專注小學(xué)語文和作文的“小作家起跑線”，我來回答題主的這個(gè)問題。

從題主的描述來看，新?lián)Q的語文老師，課文內(nèi)容講得簡單，生字只讓孩子跟讀幾遍，而題主和其他家長，由此來判定此老師的教學(xué)水平一般。

其實(shí)這倒不一定哦。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，不一定講得多，講得復(fù)雜，對(duì)孩子來說就是好的。具體教得好不好，要過上一段時(shí)間，才能看出來。

不過題主想輔導(dǎo)自己孩子的語文，這個(gè)想法是好的！我也是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長，我來說一說我的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和方法，希望對(duì)題主有所啟發(fā)。

首先，我們要明白語文是一門什么樣的學(xué)科。語文是由基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作兩部分組成的?；A(chǔ)知識(shí)就是指字、詞、句子、拼音和釋義這些。作為家長，輔導(dǎo)孩子學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)，主要從兩方面入手：一是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓第二天的新課上起來更容易，也能夠跟得上老師的進(jìn)度。

每天晚上，讓孩子預(yù)習(xí)一下新的一課。

（這是我女兒今晚的預(yù)習(xí)課文）

怎樣預(yù)習(xí)呢，分三步：

1，至少讀兩遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，先圈出來，之后看課文后面的讀音，把課文讀流利，生字讀標(biāo)準(zhǔn)。

2，標(biāo)注自然段，詩歌標(biāo)小節(jié)。

3，藍(lán)線內(nèi)的生字認(rèn)會(huì)后，標(biāo)上拼音，家長幫助檢查拼音是否標(biāo)錯(cuò)，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正。

二是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)白天所學(xué)知識(shí)的鞏固。

復(fù)習(xí)也分三步：

1，課文要求背誦的內(nèi)容，要背過。

2，藍(lán)線內(nèi)的生字要求會(huì)認(rèn)，會(huì)正確讀音。（這些是能認(rèn)識(shí)就行的字，不會(huì)寫也可。）田字格內(nèi)的生字要求會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞。（這些是必須掌握的生字）

3，課后讀讀寫寫、讀讀抄抄以及每單元的園地，是需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

在孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中，家長只起一個(gè)監(jiān)督和指導(dǎo)的作用就行，這些基礎(chǔ)知識(shí)，要讓孩子自己去掌握，家長不要參與過多。

再說說家長怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀和寫作。

首先家長要給孩子挑選一批質(zhì)量好適合孩子年齡的書籍。讓孩子自由閱讀即可。遇到不認(rèn)識(shí)的字，讓他自己查字典解決。不懂的詞義，可以問家長。

二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫短小的作文了，或是看圖寫話。如果看圖寫話，孩子讀不太懂圖意，那么家長可以采用提問法，來幫助孩子理解圖意。

怎樣提問呢？可以按這個(gè)順序問孩子：圖中都有誰？他們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？他們的表情是怎樣的？看起來發(fā)生了什么事？

當(dāng)孩子根據(jù)圖，把這些問題都一一回答出來，也就等于理解了圖意，可以開始寫了。為了讓孩子寫得有條理，可以鼓勵(lì)孩子先口述一遍，家長聽聽是否內(nèi)容順暢，然后，再讓孩子根據(jù)他的敘述寫下來，就是一篇不錯(cuò)的看圖寫話了。

說了這么多，希望對(duì)題主和家長們有幫助。如果有問題，歡迎關(guān)注我，給我留言，我們繼續(xù)探討。

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在教育領(lǐng)域，語文就是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有語文就沒有其他學(xué)科，很多科目都是由語言文字構(gòu)成的，對(duì)題目的理解，對(duì)問題的分析都是與語文息息相關(guān)的?，F(xiàn)在語文高考已經(jīng)高達(dá)一百五十分，可謂是得語文者，得天下。那語文這么重要到底應(yīng)該怎么樣輔導(dǎo)呢？語文大致分為三大模塊基礎(chǔ)、閱讀、和作文。

第一基礎(chǔ)。小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)分為拼音、字、詞、句

（1）拼音方面家長可以經(jīng)常帶著孩子一起讀帶拼音的故事書。有趣的故事、媽媽的陪伴對(duì)孩子都有不可抗拒的吸引力。媽媽可以扮演故事中的角色，讀出每個(gè)角色的語氣，也可以和孩子進(jìn)行分角色朗讀，鍛煉孩子認(rèn)讀拼音。寫拼音家長可以每天給孩子布置一個(gè)小作業(yè)用拼音寫一個(gè)小童話故事等等。

（2）生字方面家長要經(jīng)常聽寫孩子，給孩子聽寫生字時(shí)，不要光給孩子聽寫字，組成簡單的詞聽寫，甚至順便造個(gè)句子。這樣可以擴(kuò)大詞匯積累，也提高孩子對(duì)生字的使用能力。

（3）詞語方面家長可以說出一個(gè)字，讓孩子進(jìn)行組詞，不需要特意抽出時(shí)間，利用好碎片時(shí)間比如放學(xué)回家的路上，飯余后的十多分鐘

（4）句子方面家長平時(shí)一定要培養(yǎng)孩子閱讀課外書閱讀能力對(duì)孩子成長至關(guān)重要，“通過閱讀他可以走向更廣闊的世界，看到他身邊以外的東西?？梢詮臅蟹e累到很多的好詞好句，整理到自己的筆記上。

第二、閱讀

訂閱雜志，提高興趣，拓展知識(shí)。各種雜志（少年文摘、中國少年報(bào)、動(dòng)物大世界等），讓孩子首先看他喜歡看的書籍，培養(yǎng)其興趣。閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄下來。對(duì)摘記的優(yōu)美詞句，把同類的抄在一起，有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心。還需要孩子平時(shí)多做練習(xí)，掌握答題方法。

第三、作文

寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句話是說興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，提高寫作水平培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。注意掌握寫作的方法，小學(xué)階段作文分為三大類分別是：寫景類、寫人類、寫事類。

寫景類

　　1寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

　　2可以按景物的類別來寫，要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

　　3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

　　4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

5寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

寫人類

一、人物的外貌描寫 外貌描寫就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。

二、人物的動(dòng)作描寫 人的思想品質(zhì)和性格往往通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出來，要寫好人物，就要寫他做了什么和怎樣做的。

三、人物的語言描寫

精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格，要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。

四、人物的心理活動(dòng)描寫 心理描寫，是對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是揭示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。

寫事類

1、寫事作文首先要把事情交待清楚，你要讓別人明白你要寫的具體是一件什么事，怎么才能讓別人明白呢？需要涉及到記敘文的六要素。

六要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把六要素交待清楚了，別人才能明白你要寫的是一件什么事。

2、寫事作文要運(yùn)用順序、倒敘、插敘的記敘方法。

3、寫事過程要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。