網(wǎng)友解答: 感謝邀請，我是兩個(gè)孩子的寶媽，很高興回答你的問題，教育孩子為什么孩子就沒有童年了呢？完全不存在過年童年再好好輔導(dǎo)孩子的說法。我們完全可以邊快樂教育，孩子同樣有一個(gè)開心快樂的童

感謝邀請，我是兩個(gè)孩子的寶媽，很高興回答你的問題，教育孩子為什么孩子就沒有童年了呢？完全不存在過年童年再好好輔導(dǎo)孩子的說法。我們完全可以邊快樂教育，孩子同樣有一個(gè)開心快樂的童年。如果等孩子三五歲再去輔導(dǎo)教育，孩子的吸引根本沒有那么好。

這幾年都一直流行胎教的，胎教的效果也很好，孩子過早的接觸音樂，故事等，孩子更好帶也更怕話。我兩個(gè)孩子一直是我自己帶的，都是邊帶邊學(xué)邊玩，孩子也很開心的學(xué)習(xí)。

我二寶從出生，我就一直很用心，小寶寶時(shí)他的主要任務(wù)睡覺，但我每次給他洗完澡就會(huì)去親子按摩，邊上放著音樂，堅(jiān)持了兩三年，孩子一直很懂事，百天之后，睡覺明顯少了，就會(huì)經(jīng)常講故事，或者說一些生活常識(shí)，一歲多的時(shí)間，就會(huì)放唐詩故事給他聽。平時(shí)上樓或者分東西給孩子就會(huì)教他數(shù)數(shù)，見到人就會(huì)讓孩子叫人懂禮物之類，這些也是教育孩子，把教育和生活融為一體。孩子也學(xué)的很有樂趣。

大寶三歲多的時(shí)候，我買了一些有聲的掛歷，兩個(gè)月下來，沒事的時(shí)候就去按一下，他很喜歡，也經(jīng)常去自己按，然后自己就背的很好，也很開心，效果特別好，現(xiàn)在孩子特別喜歡聽故事，自己陪著他講，孩子特別開心。

生活中很多方法，可以邊帶孩子邊教育，孩子也很開心快樂的度過童年，好習(xí)慣從小開始。

希望能幫到你。

非常感謝能夠受邀回答您的問題，我主要想從以下幾個(gè)方面說明一下我的觀點(diǎn)，希望能對您有所幫助。

①、問題中所述的兩個(gè)命題均有所偏頗，或者說都有所偏激，教育不應(yīng)該是孩子切割掉童年的手術(shù)刀，童年也不應(yīng)該成為孩子進(jìn)步、成長的絆腳石，在孩子的童年里進(jìn)行教育，在教育中完成孩子的童年，順勢而為方能相得益彰。

②、首先我們確定一下童年的范圍，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)概念定義，恰好是孩子學(xué)校教育中的小學(xué)階段，從7歲到12歲。埃里克森人格發(fā)展心理學(xué)八階段中剛好是第四階段學(xué)齡期。孩子在學(xué)齡期要完成的心理發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。孩子在這一階段所學(xué)的最重要的課程是“體驗(yàn)以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣”。勤奮感的培養(yǎng)可以是孩子掌握文化知識(shí)、技術(shù)技能和社交能力，建立起自我同一感和積極的自我效能感，自信心和信任感，從而逐漸的實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。如果兒童沒有形成這種勤奮感，他們就會(huì)形成一種引起他們對成為社會(huì)有用成員的能力喪失信心的自卑感。埃里克森認(rèn)為，許多人將來對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度、習(xí)慣都可追溯源于本階段的勤奮感。

③、孩子進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)活動(dòng)就逐漸取代游戲活動(dòng)成為孩子的主要活動(dòng)形式，并對孩子的心理產(chǎn)生重大的影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知或認(rèn)知活動(dòng)要越過直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)知或認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思維品質(zhì)水平。學(xué)校學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的活動(dòng)，是通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)施的，孩子必須通過教學(xué)活動(dòng)掌握讀、寫、算等最基本的知識(shí)和技能，為進(jìn)一步掌握人類的知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是以班級(jí)為集體的單位，在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子相互交流、互相幫助，有助于孩子發(fā)展社會(huì)交往的技能，提高社會(huì)認(rèn)知水平，培養(yǎng)合作、互助的集體精神，形成并發(fā)展良好的品德。

④、孩子在童年里要完成的發(fā)展任務(wù)很多并且很關(guān)鍵，弗洛伊德精神分析心理學(xué)注重早起經(jīng)驗(yàn)在埃里克森的心理發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為是前五個(gè)階段，而學(xué)齡期的這個(gè)階段，教育讓孩子培養(yǎng)起勤奮感，獲得文化知識(shí)，技術(shù)技能，社交能力，興趣愛好等等，對自己的一生奠基。

綜上所述，童年中的教育是相當(dāng)重要的，要正確看待教育，孩子才能在勤奮中體味到童年的甘甜，成為一生回憶中水果硬糖。也只有在教育中童年在整個(gè)人生意義才能顯現(xiàn)出來，童年也才有意義并值得回味。