網(wǎng)友解答: 感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，很高興回答你的問題，教育孩子為什么孩子就沒有童年了呢？完全不存在過年童年再好好輔導(dǎo)孩子的說法。我們完全可以邊快樂教育，孩子同樣有一個開心快樂的童

感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，很高興回答你的問題，教育孩子為什么孩子就沒有童年了呢？完全不存在過年童年再好好輔導(dǎo)孩子的說法。我們完全可以邊快樂教育，孩子同樣有一個開心快樂的童年。如果等孩子三五歲再去輔導(dǎo)教育，孩子的吸引根本沒有那么好。

這幾年都一直流行胎教的，胎教的效果也很好，孩子過早的接觸音樂，故事等，孩子更好帶也更怕話。我兩個孩子一直是我自己帶的，都是邊帶邊學(xué)邊玩，孩子也很開心的學(xué)習(xí)。

我二寶從出生，我就一直很用心，小寶寶時他的主要任務(wù)睡覺，但我每次給他洗完澡就會去親子按摩，邊上放著音樂，堅持了兩三年，孩子一直很懂事，百天之后，睡覺明顯少了，就會經(jīng)常講故事，或者說一些生活常識，一歲多的時間，就會放唐詩故事給他聽。平時上樓或者分東西給孩子就會教他數(shù)數(shù)，見到人就會讓孩子叫人懂禮物之類，這些也是教育孩子，把教育和生活融為一體。孩子也學(xué)的很有樂趣。

大寶三歲多的時候，我買了一些有聲的掛歷，兩個月下來，沒事的時候就去按一下，他很喜歡，也經(jīng)常去自己按，然后自己就背的很好，也很開心，效果特別好，現(xiàn)在孩子特別喜歡聽故事，自己陪著他講，孩子特別開心。

生活中很多方法，可以邊帶孩子邊教育，孩子也很開心快樂的度過童年，好習(xí)慣從小開始。

希望能幫到你。

非常感謝能夠受邀回答您的問題，我主要想從以下幾個方面說明一下我的觀點，希望能對您有所幫助。

①、問題中所述的兩個命題均有所偏頗，或者說都有所偏激，教育不應(yīng)該是孩子切割掉童年的手術(shù)刀，童年也不應(yīng)該成為孩子進步、成長的絆腳石，在孩子的童年里進行教育，在教育中完成孩子的童年，順勢而為方能相得益彰。

②、首先我們確定一下童年的范圍，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)概念定義，恰好是孩子學(xué)校教育中的小學(xué)階段，從7歲到12歲。埃里克森人格發(fā)展心理學(xué)八階段中剛好是第四階段學(xué)齡期。孩子在學(xué)齡期要完成的心理發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。孩子在這一階段所學(xué)的最重要的課程是“體驗以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣”。勤奮感的培養(yǎng)可以是孩子掌握文化知識、技術(shù)技能和社交能力，建立起自我同一感和積極的自我效能感，自信心和信任感，從而逐漸的實現(xiàn)社會化。如果兒童沒有形成這種勤奮感，他們就會形成一種引起他們對成為社會有用成員的能力喪失信心的自卑感。埃里克森認(rèn)為，許多人將來對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度、習(xí)慣都可追溯源于本階段的勤奮感。

③、孩子進入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)活動就逐漸取代游戲活動成為孩子的主要活動形式，并對孩子的心理產(chǎn)生重大的影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知或認(rèn)知活動要越過直接經(jīng)驗，學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)知活動，學(xué)習(xí)過程是一種運用學(xué)習(xí)策略的活動，學(xué)習(xí)動力是認(rèn)知或認(rèn)知活動的動機，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思維品質(zhì)水平。學(xué)校學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動，是通過教學(xué)活動來實施的，孩子必須通過教學(xué)活動掌握讀、寫、算等最基本的知識和技能，為進一步掌握人類的知識打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動是以班級為集體的單位，在共同的學(xué)習(xí)活動中，孩子相互交流、互相幫助，有助于孩子發(fā)展社會交往的技能，提高社會認(rèn)知水平，培養(yǎng)合作、互助的集體精神，形成并發(fā)展良好的品德。

④、孩子在童年里要完成的發(fā)展任務(wù)很多并且很關(guān)鍵，弗洛伊德精神分析心理學(xué)注重早起經(jīng)驗在埃里克森的心理發(fā)展經(jīng)驗中，我認(rèn)為是前五個階段，而學(xué)齡期的這個階段，教育讓孩子培養(yǎng)起勤奮感，獲得文化知識，技術(shù)技能，社交能力，興趣愛好等等，對自己的一生奠基。

綜上所述，童年中的教育是相當(dāng)重要的，要正確看待教育，孩子才能在勤奮中體味到童年的甘甜，成為一生回憶中水果硬糖。也只有在教育中童年在整個人生意義才能顯現(xiàn)出來，童年也才有意義并值得回味。