網(wǎng)友解答: 有沒有這種單詞學(xué)習(xí)軟件我不知道，但是我可以推薦其它幾款好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件，以下三種：百詞斬、扇貝單詞軟件和樂詞軟件。哪種學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞軟件好呢？可以看看大家使用這些英語(yǔ)單詞學(xué)

有沒有這種單詞學(xué)習(xí)軟件我不知道，但是我可以推薦其它幾款好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件，以下三種：百詞斬、扇貝單詞軟件和樂詞軟件。哪種學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞軟件好呢？可以看看大家使用這些英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件的感受。

關(guān)注E2say，為你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路保駕護(hù)航

百詞斬

大家一定會(huì)有這種體會(huì)，下載了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，但堅(jiān)持使用的寥寥無(wú)幾，有些軟件下載后看了幾眼就擱在了一邊。我的手機(jī)里百詞斬、扇貝單詞、樂詞都有，但過去的兩百多天里，我堅(jiān)持使用的只有百詞斬。原因如下：

首先，當(dāng)我下載了三個(gè)軟件后，每個(gè)我都打開來(lái)試用過，只有百詞斬讓我覺得好有趣，一點(diǎn)沒有傳統(tǒng)背單詞的枯燥感，反而有一種在玩游戲的感覺。而且百詞斬的用戶體驗(yàn)最友好，最簡(jiǎn)單，比如如何選擇詞庫(kù)，如何設(shè)置任務(wù)，如何打卡如何復(fù)習(xí)等等都一目了然。百詞斬的優(yōu)勢(shì)在于界面友好，輕松有趣，流程清楚。新學(xué)的單詞都有例句輔助記憶，復(fù)習(xí)時(shí)候按記憶曲線安排頻率。百詞斬的主旨在于，單詞最重要的是認(rèn)知，看見能夠認(rèn)識(shí)，這是第一步，因此首先解決認(rèn)知層面的要求。

關(guān)注E2say，為你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路保駕護(hù)航

但是百詞斬的問題是初步的學(xué)習(xí)不要求拼寫，而且檢測(cè)的方法是選圖片，這樣就很容易導(dǎo)致用戶把單詞和圖片聯(lián)系起來(lái)，而不是單詞本身的釋義。另外，由于一詞多義，百詞斬的例句和圖片也只能選擇其中一個(gè)主要的意思，其他的釋義就不容易掌握。

要解決百詞斬單詞和圖片掛鉤的問題，可以選擇加量復(fù)習(xí)中的拼寫、單詞電臺(tái)等方式，但加量復(fù)習(xí)就沒有任務(wù)要求，用戶要有強(qiáng)烈的主觀學(xué)習(xí)意愿才會(huì)選擇加量復(fù)習(xí)。

關(guān)注E2say，為你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路保駕護(hù)航

扇貝單詞軟件

再來(lái)說(shuō)說(shuō)扇貝單詞。我下載了扇貝單詞后，使用了一次就放棄了。界面進(jìn)去以后用了半天都沒搞清楚流程，背單詞的方法僅僅是默默的看一遍，檢測(cè)的手段是問你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)就算過關(guān)了。而且很多同學(xué)反映，扇貝單詞每天至少學(xué)50個(gè)才可以打卡，不方便使用碎片時(shí)間，任務(wù)也不夠靈活。個(gè)人覺得背單詞一定要有檢測(cè)手段，如果只是默默看一遍，那效果是不盡人意的。而這個(gè)檢測(cè)手段，要令人感到輕松愉快，活潑有趣，又要起到檢測(cè)作用，是需要花費(fèi)一番心思的。

但是扇貝單詞最大的一個(gè)好處，是詞庫(kù)的靈活。扇貝是個(gè)系統(tǒng)軟件，有扇貝聽力、扇貝單詞、扇貝新聞、扇貝讀書等，這些軟件各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。扇貝聽力、扇貝新聞和扇貝讀書里遇到的生詞，可以直接加入扇貝單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣就可以把背單詞和閱讀結(jié)合起來(lái)，單詞放在語(yǔ)境中去記憶，然后再?gòu)?fù)習(xí)增強(qiáng)記憶。我總是在想，如果扇貝單詞能和百詞斬結(jié)合起來(lái)就好了。

扇貝的研發(fā)人員要是看見我們的這些反饋，應(yīng)該給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)金才對(duì)是不是？扇貝比較枯燥一點(diǎn)，和傳統(tǒng)單詞記憶方法比較接近，學(xué)霸們可以考慮使用，還有就是學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng)的同學(xué)也可以考慮。

樂詞

最后說(shuō)說(shuō)樂詞。為了寫這篇文章，前幾天我特意用了樂詞來(lái)體驗(yàn)一下使用感受。樂詞的檢測(cè)手段有拼寫，有中英互譯，每個(gè)單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候也都有例句。樂詞的優(yōu)勢(shì)是不會(huì)把單詞和圖片掛鉤起來(lái)，而且對(duì)單詞記憶的要求相對(duì)比較進(jìn)階，能夠更深入牢固的記憶單詞。缺點(diǎn)也是不夠輕松有趣。

我覺得單詞也分為精讀和泛讀，哪些單詞列為閱讀單詞，只需要認(rèn)知，哪些單詞列為寫作單詞，需要使用，是不同的記憶層級(jí)。我的閱讀單詞量大約九千到一萬(wàn)，但是我的聽力詞匯量也許只有六千左右，而寫作詞匯量會(huì)更少。大家在選擇背單詞軟件時(shí)，要針對(duì)不同需求來(lái)選擇不同軟件。

鑒于以上幾點(diǎn)分析，我們的建議是，單詞記憶先從百詞斬開始，解決認(rèn)知層面的需求，看見單詞能知道大概意思，混個(gè)眼熟，這個(gè)層面屬于閱讀詞匯量。解決認(rèn)知需求之后就使用樂詞，解決單詞深度使用的需求，能拼寫能翻譯能使用，這個(gè)層次屬于寫作詞匯。使用扇貝聽力、扇貝新聞和扇貝讀書的同學(xué)，可以結(jié)合扇貝單詞來(lái)復(fù)習(xí)和記憶前三個(gè)學(xué)習(xí)軟件中遇到的生詞，而不要固定詞庫(kù)，等于是自定義詞庫(kù)。比如我在百詞斬混了兩百多天，雅思詞庫(kù)已經(jīng)過了幾遍?，F(xiàn)在我轉(zhuǎn)戰(zhàn)樂詞，把雅思核心詞匯進(jìn)階記憶，達(dá)到深度記憶和使用的目的。