網(wǎng)友解答: 我覺(jué)得學(xué)拼音的關(guān)鍵在于讓孩子找到將聲母和韻母拼到一起的那種語(yǔ)感，讓孩子很自然的將兩個(gè)發(fā)音連接在一起，拼出一個(gè)新的讀音。只要孩子會(huì)往一起拼了，那么拼音就學(xué)會(huì)一大半了。所以一定要

網(wǎng)友解答:

我覺(jué)得學(xué)拼音的關(guān)鍵在于讓孩子找到將聲母和韻母拼到一起的那種語(yǔ)感，讓孩子很自然的將兩個(gè)發(fā)音連接在一起，拼出一個(gè)新的讀音。只要孩子會(huì)往一起拼了，那么拼音就學(xué)會(huì)一大半了。所以一定要培養(yǎng)語(yǔ)感，讓孩子自己找感覺(jué)，尤其是把聲母和韻母的發(fā)音拼接到一起的過(guò)程。然后再記住每個(gè)拼音字母，就能很好的作用啦。

至于學(xué)習(xí)計(jì)劃，我到覺(jué)得沒(méi)必要搞的那么緊張，才上一年級(jí)而已，把重點(diǎn)放在多讀些課外書籍上就好。其實(shí)，孩子能讀書的時(shí)間就是小學(xué)這幾年，到初中以后學(xué)業(yè)壓力很大，真的沒(méi)有時(shí)間看書。所以小學(xué)應(yīng)該盡可能的讓孩子多讀書，可以培養(yǎng)閱讀理解能力，寫作能力，這些對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，不管你學(xué)什么，都需要一個(gè)好的理解能力，理解清楚題目在說(shuō)什么，是做對(duì)題目的基礎(chǔ)。目前，就從我兒子的作業(yè)來(lái)看，無(wú)論數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，大多數(shù)考的都是理解能力，就是讀懂題意。我還很兒子開(kāi)玩笑說(shuō)，原來(lái)數(shù)學(xué)應(yīng)用題考的是語(yǔ)文理解能力。

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教一年級(jí)的小孩子掌握拼音，確實(shí)是一大難點(diǎn)，就學(xué)習(xí)時(shí)間而言，按教學(xué)大綱規(guī)劃要進(jìn)行三個(gè)月的學(xué)習(xí)方可掌握，然而因?yàn)槟承┮荒昙?jí)小朋友在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音造成一年級(jí)老師不重視拼音學(xué)習(xí)，從而教學(xué)時(shí)間沒(méi)有達(dá)到就學(xué)后面的內(nèi)容去了，但是對(duì)于在幼兒園沒(méi)有學(xué)好拼音的小學(xué)生來(lái)講則是一場(chǎng)災(zāi)難，如果不及時(shí)掌握拼音，有可能這個(gè)漏洞將影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

因此，一年級(jí)學(xué)生掌握拼音至關(guān)重要，教學(xué)方法可以歸納為四個(gè)字，分別是“熟、辨、讀、用”。

一、熟

即是熟練掌握24個(gè)韻母，23個(gè)聲母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，且明晰拼音表分類。分類如下圖所示：

所謂的熟練是建立在機(jī)械記憶基礎(chǔ)上的，而小孩子的機(jī)械記憶力特別強(qiáng)，家長(zhǎng)或老師沒(méi)必要給孩子講過(guò)多的道理，只讓孩子反復(fù)練習(xí)，反復(fù)誦讀，反復(fù)書寫，達(dá)到記憶的程度。

同時(shí)在學(xué)習(xí)韻母時(shí)一定要結(jié)合四聲標(biāo)調(diào)來(lái)學(xué)，每一個(gè)韻母的四個(gè)標(biāo)調(diào)不但要讓孩子會(huì)寫，還要會(huì)讀，這也為后期拼讀音節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。如下圖所示的樣子，要把每一個(gè)韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀音和寫法全部弄清。

只有全部記清每個(gè)字母的寫法，每個(gè)韻母的讀音和寫法，還有整體認(rèn)讀音節(jié)的讀寫，才具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握拼音的基礎(chǔ)。

這一部分學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師都不可操之過(guò)急，可借助一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音歌反復(fù)練習(xí)，隨時(shí)隨地練習(xí)，要“拳不離手，曲不離口”，般一個(gè)月左右即可熟練掌握。

二、辨

即辨別易混淆的聲母和韻母。

1、聲母易混淆的是“bpdq”、“ft”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等。其中對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)最難分清要屬“bpdq”，僅靠字母歌口訣依然難以區(qū)分，要引導(dǎo)孩子聯(lián)想實(shí)物多渠道探求方法。

比如：借助雙手，讓孩子伸出左手掌心向著自己，大拇指朝上，比劃出b的形狀，然后手形不變，將手反轉(zhuǎn)，變?yōu)檎菩南蛲?，大拇指向下，就變成p的形狀了。相反右手同樣的操作就可以比出“d和q”的形狀了，，一邊比劃一邊記住口訣“左手b,反手p；右手d，反手q” 當(dāng)孩子運(yùn)用時(shí)不能確定這四個(gè)聲母的寫法就可以讓孩子伸出手來(lái)比劃比劃。如圖所示：

也可以用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物動(dòng)作聯(lián)想法來(lái)記憶，比如“d”，我們可以讓孩子觀察自己走路的雙腳，小腳丫朝前，聯(lián)想到“小馬d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我們的小腳丫一樣，孩子會(huì)很容易記住。

2、易混韻母的區(qū)分要從發(fā)音特點(diǎn)及發(fā)音部位入手，引導(dǎo)孩子掌握發(fā)音特點(diǎn)，結(jié)合字音發(fā)音來(lái)區(qū)分。常易混淆的韻母有“eiie 、uiiu 、unün、anang 、eneng 、ining”等韻母，區(qū)分這些易混淆的韻母，要從發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音部位的不同來(lái)區(qū)分。比如“eiie,uiiu,unün”發(fā)音時(shí)，口形都是從前一個(gè)音向后一個(gè)音快速滑動(dòng)，在區(qū)分時(shí)可以讓孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁發(fā)e音，然后牙齒對(duì)齊，發(fā)尾音i，然后速度放快就會(huì)發(fā)出ei的音，慢讀時(shí)一邊讀一邊想象由哪兩個(gè)字母組成，反復(fù)練習(xí)即可分清。

其它易混韻母的發(fā)音有書寫區(qū)分方法也要這樣進(jìn)行反復(fù)用心練習(xí)，如前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分，只要讓孩子在發(fā)音時(shí)按住鼻子的前后不同發(fā)音部位，感受發(fā)音時(shí)震動(dòng)部位的不同區(qū)分前后鼻韻母，在體驗(yàn)中孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)音的奧妙和樂(lè)趣，留下深刻的印象。自然區(qū)清哪是前鼻韻母，哪是后鼻韻母，且這樣發(fā)音結(jié)合寫法就不會(huì)出錯(cuò)了。

總之，掌握拼音書寫和拼讀首先要正確區(qū)分每個(gè)字母的讀法和寫法。只有區(qū)分開(kāi)易混淆的聲母或韻母才能為以后的拼音拼讀和拼寫打下良好的基礎(chǔ)。分辨易混淆字母要不斷地用各種方法檢測(cè)孩子掌握的熟練程度。如圖所示：

三、拼

學(xué)會(huì)了字母，也分清了易混字母，但并不意味著會(huì)拼，學(xué)會(huì)拼讀要比學(xué)拼音字母更有難度。教學(xué)方法如下：

1、教會(huì)正確的拼讀方法。

需要拼的音節(jié)是由聲母和韻母組合而成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，在發(fā)音一定要注意聲母的發(fā)音是即輕又短，甚至在“支架拼讀法”里，聲母幾乎不送聲只擺準(zhǔn)口形即可，最忌讓孩子把聲母的發(fā)音咬清，那樣是拼不出正確的音的。

2、熟練掌握拼音拼讀“直呼支架法”。

所謂“支架法”，是指拼讀音節(jié)時(shí)先按聲母的發(fā)音部位擺好口型，再按韻母的發(fā)音方法呼出韻母，這樣音節(jié)就會(huì)自然而然的被拼出。

由此可見(jiàn)在拼讀音節(jié)時(shí)，聲母的發(fā)音尤其重要，即聲母的發(fā)音不能讀成它的呼讀音，例如“b、p、m、f”不能讀成“bo、po、mo、fo”，所有的聲母發(fā)音一定要既輕又短?！爸Ъ芊ā钡钠醋x要領(lǐng)是：聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬(wàn)別分家。

3、借助給會(huì)認(rèn)的字注音，然后再拼讀的方法，以會(huì)認(rèn)的字帶動(dòng)拼讀，反復(fù)練習(xí)達(dá)到見(jiàn)音直呼的拼讀能力。

學(xué)拼音拼讀是一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)和老師正確的示范加上勤加練習(xí)，達(dá)到一定的熟練程度，語(yǔ)感自然就出來(lái)了。

四、用

學(xué)以致用，是最有效的學(xué)習(xí)記憶方法，拼音學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)會(huì)按固定音節(jié)拼讀的同時(shí)，也要讓孩子練習(xí)聽(tīng)漢字讀音準(zhǔn)確標(biāo)出音節(jié)的能力，在運(yùn)用中查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固拼音學(xué)習(xí)中的不熟練的地方。

拼音掌握的標(biāo)準(zhǔn)如下圖所示：

總之，拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)練習(xí)，持續(xù)練習(xí)的過(guò)程，真正掌握拼音到于需要2－3個(gè)月的時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于一個(gè)小時(shí)，且要根據(jù)實(shí)物隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和靜下心來(lái)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是拼音拼讀要讓孩子一邊讀一邊寫，又管其下。

具體規(guī)劃時(shí)間可為：

以一個(gè)月為期掌握所有聲母、韻母（包括四個(gè)聲音標(biāo)調(diào)）和所有整體認(rèn)讀音節(jié)。

用一周的時(shí)間掌握易混淆字母。并在以后的學(xué)習(xí)和拼讀中中持續(xù)加強(qiáng)。

以一個(gè)月的時(shí)間來(lái)讀會(huì)拼讀，拼讀要從兩拼音節(jié)和單個(gè)韻線和聲母的音節(jié)讀起，逐步從易到難掌握三拼音節(jié)和復(fù)韻母和聲母的拼讀。且一邊讀一邊寫，會(huì)正確標(biāo)調(diào)。直到達(dá)到見(jiàn)字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味著孩子全部掌握了。

聽(tīng)了小徐老師的方法解析和學(xué)習(xí)規(guī)劃，大家知道該怎樣進(jìn)行了吧，沒(méi)有掌握的同學(xué)趕緊補(bǔ)上來(lái)吧。