網(wǎng)絡域名及其管理【教材分析】本節(jié)課是浙江教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》第三章第三節(jié)的內(nèi)容。教材內(nèi)容分圖像的幾個基本概念和圖像的編輯加工兩部分。基本概念有：像素、分辨率、位圖

網(wǎng)絡域名及其管理

【教材分析】

本節(jié)課是浙江教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》第三章第三節(jié)的內(nèi)容。教材內(nèi)容分圖像的幾個基本概念和圖像的編輯加工兩部分?；靖拍钣校合袼?、分辨率、位圖和矢量圖、顏色、圖形與圖像、文件格式。其中“像素和分辨率”旨在讓學生了解描述數(shù)字圖像的基本概念；“位圖和矢量圖，圖形和圖像”重在要求學生分清這兩組概念；“顏色”闡述了用計算機三原色描述和存儲數(shù)字圖像顏色的原理，學生應該學會計算一幅圖像的存儲空間?！拔募袷胶蛨D像的編輯加工”旨在讓學生了解常見的圖像文件格式及簡單的圖像編輯加工。因此不作為教學的重點。由此可見，本節(jié)課內(nèi)容重在概念原理和技術深層思想的探析，為學生今后進一步學習圖像的編輯加工奠定了基礎。同時，這部分知識也是對第一章“信息的編碼”學習的一個承接，在內(nèi)容上強化了多媒體信息的編碼與二進制編碼的對應關系。當然，在這些概念的學習中都體現(xiàn)了“由簡單到復雜”這一人類認識事物的基本規(guī)律和“逐步細化”這一信息技術解決問題的基本思路，都體現(xiàn)了問題解決與“技術更好地為人服務”的基本思想。

【學情分析】

本節(jié)課的學習對象為高一學生。通過第一章的學習，他們已經(jīng)能夠掌握信息的編碼及二進制的相關知識。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于具體的圖像在計算機市如何表示的，學生還只是有一個大概的了解，知道是用二進制表示的。作為必修課的學習，學生對于信息技術不僅要“知其然”，更重要的是“知其所以然”，也即要理解相關技術原理，技術思想以及研究問題的方法。而理解的目的則是為了更好聯(lián)系日常生活，更好的的應用?；谏鲜龇治?，引領他們探究數(shù)字圖像的基礎知識、訓練解決信息技術問題的方法。

【課時安排】一課時

【教學目標】

（一）知識與技能

1. 了解像素掌握圖像分辨率的概念。

2. 掌握數(shù)字圖像顏色的表示方法及存儲空間的大小。

3. 了解位圖和矢量圖，圖像和圖形的不同。

4. 了解圖像文件的文件格式。

5. 在操作體驗的基礎上理解像素及顏色的表示。

（二）過程與方法

通過教師講解、自主探究、討論交流和操作實踐，掌握像素、分辨率、數(shù)字圖像的顏色的表示方式，進而能夠運用這些知識分析、解決現(xiàn)實生活中碰到的實際問題。

（三）情感態(tài)度與價值觀

結合ps 圖像的講解訓練，培養(yǎng)灌輸學生的法制觀念提高學生的網(wǎng)絡道德水平。

【教學重點】

分辨率的定義及現(xiàn)實生活中的分辨率的使用；。

【教學難點】

數(shù)字圖像顏色的表示及存儲方法

【教學策略】

1

教學思想：（1）聯(lián)系實際（2）方法引領（3）問題導向（4）注重操作

教學方法：講授法、問題解決法、任務驅(qū)動法、案例分析法。

教學流程：情景導入——問題探析——操作體驗——總結提升——鞏固拓展

【教學資源】

① 燈片演示文稿 ②各種數(shù)字圖像 ③多媒體網(wǎng)絡教室 ④鞏固訓練試題及拓展閱讀材料（紙質(zhì)）

【教學過程】

一、情景導入（4分鐘）

【教師】假設現(xiàn)在有這么一種情況，你的一個朋友想買手機，讓你幫他參謀一下，他的需求是：平時不玩游戲，就是打電話，拍照片，你因該怎么幫他選呢？（如圖1）

【學生】選照相好的？

【教師】手機的那個參數(shù)和照相

質(zhì)量有關呢？

【學生】應該是分辨率。

【教師】同學們回答的很好。手

機照相質(zhì)量的好壞主要是由分辨率來

體現(xiàn)的，那分辨率到底是什么呢？為

什么他就能反映手機的照相能力呢？

帶著這些問題，我們一起學習《數(shù)字

圖像的基礎知識》。

【設計意圖】由于智能手機的普及，學生在日常生活中經(jīng)常用到，拍照功能用的很多，但是決定拍照功能的參數(shù)是分辨率，學生可能有點印象，但是具體分辨率的具體概念可能并不清楚。本環(huán)節(jié)，教師由“分辨率”這一生活中經(jīng)常接觸的名詞引起學生的注意，此舉一方面引起學生學習的興趣，另一方面圍繞這一概念進一步擴展，引出本節(jié)課課題。

二、概念講解（分鐘）

【教師】本節(jié)課的主題是“圖像處理基礎知識”，我們學過生物，知道研究生物從構成生物體的基本單位入手，這個基本單位是什么呢？我們是怎么知道的呢？

【學生】細胞，用顯微鏡看到的。

【教師】對，是細胞，我們研究圖像也要從構成圖像的基本元素入手，構成圖像的基本元素是什么呢？我們也用研究生物的方法—--放大，來研究一下。

【實踐體驗】用photoshop 的放大功能來觀看預先發(fā)給學生的圖像。

【設計意圖】讓學生掌握“逐步細化”這一信息技術解決問題的方法，使學生對像素由一個直觀的

印象，并逐步熟悉軟件的使用。

【教師】講解像素是構成圖像的基本元素，也就是同學們看到的小方塊。講解1024 * 768的圖像的意思：水平方向有1024個像素垂直方向有768個像素。

【教師】比較下面大小相同像素數(shù)不同幾幅圖像的清晰度（圖2所示

） 2

，同學們能不能從中發(fā)現(xiàn)像素數(shù)和圖像清晰度的關系？

【學生】瀏覽域名空間分層結構圖（圖4所示），之后回答“清華大學網(wǎng)站”的完整域名。

【教師】提出問題：從中我們能不能看出域名空間是如何構成的？網(wǎng)絡域名又是如何管理的？

【學生】閱讀教材，分組討論，之后回答。

【教師】小結：因特網(wǎng)采用了分布式分層機制的域名系統(tǒng)，域名空間自頂而下，首先分為若干頂級域，每個頂級域再分為多個子域。并且規(guī)定，頂級域名由Internet 網(wǎng)絡信息中心負責管理；頂級域以下的劃分則由各個域自行管理。

對于頂級域中的行業(yè)域，通過連連看（圖5所示），引導

學生“望文生義”；對于地區(qū)域，學生有意識地識記、了解。

【教師】通過上節(jié)課學習，我們了解到IP 地址能夠被網(wǎng)絡

中的計算機直接識別。那么，域名能夠被網(wǎng)絡中的計算機直接

識別嗎？

【學生】學生分組查詢網(wǎng)絡并進行討論。討論結束后，學

生已經(jīng)明白域名不能被網(wǎng)絡中的計算機直接識別，而是要轉(zhuǎn)換

成相對應的IP 。

【教師】簡述域名解析及域名反向解析的含義。之后提出問題，如何進行域名解析？（以www.baidu.com 為例）

【學生】閱讀教材中域名服務器和域名解析的內(nèi)容，之后分組利用網(wǎng)絡合作探究、討論交流。

【教師】分別請兩個小組的代表闡述域名解析的基本過程。教師強調(diào)：首先將域名解析的請求發(fā)給客戶機上指定的域名服務器，如果本地域名服務器沒有相關記錄，則本地域名服務器直接把請求發(fā)給根域名服務器，根域名服務器將查詢結果返回給本地域名服務器。學習到這里，同學們能不能解釋或解決由于DNS 導致頁面無法顯示的問題呢？

【學生1】不能訪問網(wǎng)頁，可能是因為沒有設置DNS 服務器地址，或者設置的不對。

【學生2】可能是本地域名服務器中沒有與域名相應的IP ，而又連接不上根域名服務器。

【學生3】也可能是根域名服務器返回給本地域名服務器的其他域名服務器出現(xiàn)故障。

??

【教師】同學們分析的非常好，這樣我們就進一步明白了解決問題的關鍵——正確設置域名服務器地址和準確地進行解析域名。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)以問題為主線，運用講解、探究、討論、提問等方式循序漸進地引導學生掌握域名的含義、域名基本格式、域名管理和域名解析等知識點與技能點。最終，學生能夠運用所學解釋或解決導入時提出的問題，如此掌握了本節(jié)課的基礎內(nèi)容。

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三、操作體驗（12分鐘）

【教師】如何設置本地域名服務器呢？教師演示打開TCP/IPv4

屬性對話框（圖6所示）并設置DNS 服務器地址，然后訪問

www.baidu.com ，可以正常打開頁面。

【學生】學生操作、體驗。

【教師】接下來為同學們提供一些域名解析網(wǎng)站（如下）。

請大家解析www.baidu.com 以及學校網(wǎng)站的域名，然后將解析到的IP 進行反向解析，之后用解析到的IP 地址訪問網(wǎng)站。最后，大家結合解析結果討論、交流網(wǎng)絡域名與IP 的對應關系。

【學生】操作體驗，討論、交流網(wǎng)絡域名與IP 的對應關系。

【教師】域名與IP 一定是一對一的對應關系嗎？

【學生】有的回答“是”，有的回答“不是”。

【教師】請兩位學生談談他們的理解。之后強調(diào)：域名與IP 可以以對一，也可以一對多。并舉例講解一對多的作用：多個域名對應一個IP 地址——實現(xiàn)硬件資源和IP 地址共享；一個域名對應多個IP 地址——實現(xiàn)網(wǎng)絡服務的“容錯”和負載均衡。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過操作練習掌握本地域名服務器的設置，體驗域名解析及域名反向解析的過程，并結合解析結果討論、交流域名與IP 的對應關系，以進一步理解二者在網(wǎng)絡管理中的聯(lián)系與意義。

四、總結提升（8分鐘）

【教師】學完本節(jié)課，同學們有哪些收獲和疑惑？還有哪些內(nèi)容想進一步了解？請大家談一談。

【學生】學生談收獲、疑惑及想知道的內(nèi)容。

【教師】針對學生提到的根域名服務器，教師展示、分析相關材料（圖7、圖8所示），強調(diào)根域名服務器的重要性，在這個過程中引導學生理解我國擁有并運行根域名服務器的緊迫性和重要性。

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【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設置有三個目的，一是引導學生對本節(jié)內(nèi)容進行總結回顧，二是增強學生進一步求知的欲望，三是通過對根域名服務器現(xiàn)狀的分析，激發(fā)學生的憂患意識和為中華民族的偉大復興而學習信息技術的愛國情懷。

五、鞏固拓展（5分鐘）

【教師】請同學們完成學習材料中的“鞏固訓練”試題（見附錄）。

【學生】學生完成6道選擇題。

【教師】請學生說答案并解析。之后，布置學生課下閱讀“拓展材料”（見附錄）。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設置有兩個目的，一是從學業(yè)水平考試的角度對重點知識進行鞏固，二是延伸課堂，讓學生課后進一步了解域名格式、域名注冊和中文域名的相關知識。

【教學反思】

本節(jié)課在反復修改、實踐的基礎上逐漸得以完善。在設計這節(jié)課時，一直堅持四點：

第一，以人為本，教學設計的每一個環(huán)節(jié)都力爭從學生的角度去考慮，努力調(diào)動學生的學習主動性和積極性，及時激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，給學生充分的表達和交流機會。

第二，目標引領。教學開始為學生呈現(xiàn)學習目標，讓學生知道學完這節(jié)課應該達到一個什么樣的目標，在教學過程中強化每一項目標的落實。

第三，問題導向。無論是講解還是學生討論交流、操作體驗，始終都在問題的引領下進行，帶著問題學習可以激發(fā)學生的思維，使學生的自主學習和合作探究有的放矢，同時也有利于課堂秩序的維護。

第四，注重操作。作為理論性較強的課，教師一味地講效果不好，我嘗試將理論知識操作化，讓學生在利用網(wǎng)絡探究的過程中加深對知識的理解與建構，在操作體驗的過程中印證理論并進一步發(fā)現(xiàn)問題。

在教學過程中，相繼遇到了一些問題，比如，域名與URL 的關系問題、內(nèi)容的過渡問題、情感態(tài)度價值觀的滲透問題、時間的分配問題、網(wǎng)站資源單一的問題、域名與IP 對應關系的理解問題等。通過采取相應措施，這些問題都得到了較好的解決。

此外，在教學內(nèi)容的處理上，一方面對教材內(nèi)容進行了整合，另一方面為學生補充了一些前沿知識和技術新聞，彌補了教材的不足。在教學手段上，設計制作了“數(shù)字故事”式的課件，這對教學的有效開展起到了很好的輔助作用。

需要特別說明的是，課后有學生提出，運用360安全瀏覽器，在不設置本地域名服務器的情況下，也可以通過域名訪問大部分網(wǎng)站。類似這樣的問題，首先，在備課時要充分考慮；其次，要向?qū)W生闡述原因。

附錄：“網(wǎng)絡域名及其管理”鞏固訓練試題及拓展閱讀材料

■鞏固訓練

1. 以下關于域名的說法正確的是（ ）。

A. 域名專指一個服務器的名字 B.域名就是網(wǎng)址

C. 域名可以自己任意取 D. 域名系統(tǒng)采用分布式分層機制

2. 中華人民共和國教育部網(wǎng)站的網(wǎng)址為http://www.moe.gov.cn，該網(wǎng)站的頂級域名及其表示的含義 5

是（ ）。

A.edu 萬維網(wǎng) B.cn 中國 C.www 教育 D.http 超文本傳輸協(xié)議

3. 下列四項中表示域名的是（ ）。

A.www.zpyz.net B.192.179.2.33

C.hghj@zj.school.com D.http://www.sohu.com

4. 在http://mail.163.com中表示主機名的是（ ）。

A.http B.mail C.163 D.com

5. 一個完整域名地址從左到右依次為（ ）。

①頂級域 ②網(wǎng)絡名 ③機構名 ④主機名

A. ①②③④ B.②③①④ C.④②③① D.④③②①

6. 在域名解析的過程中，如果客戶機制定的域名服務器的緩存中沒有相關記錄，則本地域名服務器直接將請求發(fā)給（ ）。

A. 上一級域名服務器 B.頂級域名服務器

C. 根域名服務器 D.最近的域名服務器

■拓展閱讀

◆域名格式：每個域名都由若干子域名組成，用圓點隔開。子域名由若干字母和數(shù)字組成，除連字符（-）外不能用其他的標點符號。子域名不超過63個字符，整個域名不超過256個字符。 ◆域名注冊：域名注冊遵循先申請先注冊原則，管理機構對申請人提出的域名是否違反了第三方的權利不進行任何實質(zhì)審查。同時，每一個域名的注冊都是獨一無二的、不可重復的。因此，在網(wǎng)絡上，域名是一種相對有限的資源，它的價值將隨著注冊企業(yè)的增多而逐步為人們所重視。

◆中文域名：中文域名使用中文字符的域名，至少包含一個漢

字。中文域名可以選擇中文、字母(A-Z，a-z ，大小寫等價) 、數(shù)字

(0-9)或符號(-)命名您的中文域名，但最多不超過20個字符。我國

中文域名的四種形式：中文.CN ；中文. 中國；中文. 公司；中文. 網(wǎng)

絡。IE 7.0全面支持中文域名，直接在地址欄輸入：中文.cn ，即

可直達相應網(wǎng)站，例如：北京大學.cn 。

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