“IP 地址和域名”教 學 設 計一、 學習需求分析網(wǎng)絡是計算機時代的一大奇跡，它的出現(xiàn)可以與計算機的發(fā)明相媲美。計算機網(wǎng)絡使用越來越廣泛，人們用計算機網(wǎng)絡發(fā)電子郵件（E_ma

“IP 地址和域名”

教 學 設 計

一、 學習需求分析

網(wǎng)絡是計算機時代的一大奇跡，它的出現(xiàn)可以與計算機的發(fā)明相媲美。計算機網(wǎng)絡使用越來越廣泛，人們用計算機網(wǎng)絡發(fā)電子郵件（E_mail）、傳送文件、網(wǎng)上沖浪、遠程學習、網(wǎng)上購物等等。

網(wǎng)絡上每臺計算機之間必須通過一套標準的規(guī)則互相溝通，這個規(guī)則就是通信協(xié)議。TCP/IP協(xié)議通信協(xié)議是目前最完整、最被廣泛支持的通信協(xié)議，它可以讓不同網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、不同操作系統(tǒng)的計算機之間來相互溝通。所以我們學習網(wǎng)絡知識是很有必要理解分析TCP/IP協(xié)議的有關(guān)知識點，那么這節(jié)課我們要系統(tǒng)學習其中一個分支“IP 地址和域名”。經(jīng)過調(diào)查可知，學生對本課的知識點有一些了解，但很零散，而且不深。

二、 教學目標分析

1. 知識與能力

（1） 理解IP 地址和域名概念。

（2） 掌握IP 地址表示方法

（3） 記憶IP 地址分類，并能對一個具體的IP 地址分類，說出它的網(wǎng)絡 ID ，主機ID 。

（4） 掌握TCP/IP協(xié)議屬性設置中IP 配置

（5） Internet域名層次系統(tǒng)

2. 過程與方法

（1）掌握打開TCP/IP屬性設置，配置IP 地址的過程。

（2）會使用IP 地址和域名登陸網(wǎng)站的方法。

（3）會使用IP 地址訪問網(wǎng)上鄰居方法。

3. 情感目標

激發(fā)學生學信息技術(shù)的興趣。

三、 學習者特征分析

1. 學習者是高中二年級學生，有一定的自學能力和獨立解決問題的能力。同時對Internet 網(wǎng)興趣特別濃。

2. 學習者預備能力分析

(1)已掌握計算機的基本應用。

(2)應具備一些網(wǎng)絡技術(shù)的基礎知識和有過上網(wǎng)的經(jīng)歷。

四、 教學內(nèi)容分析

在安排教學內(nèi)容時，考慮所選內(nèi)容的教育性、科學性和技術(shù)性，查閱有關(guān)最新的材料，補充課本上的知識點。而組織教學內(nèi)容時，總體結(jié)構(gòu)上采納了奧蘇貝爾提出的漸近分化和綜合貫通的原則，選擇了45分鐘內(nèi)容。

五、 教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式、演示、自主學習、協(xié)作學習和操練等多種種策略。對IP 地址和域名等概念性的知識采用講授方法，對IP 地址的配置等操作采取演示演示和操練的策略，學生自助學習使用IP 地址和域名登陸網(wǎng)站的方法，在學生練習的過程中讓學生協(xié)作完成老師提到的目標。

六、 教學資源和工具

多媒體網(wǎng)絡教室、教材、課件

七、 教學過程

1. IP地址講解（20分鐘）：

(1)給學生提出一個問題給一篇文章：創(chuàng)造情境, 激發(fā)學生學習動機。 我們在日常生活中，確認每個人的時候使用身份證而不是名字，那么在網(wǎng)絡中怎樣區(qū)分每臺計算機呢？

黑客攻擊OICQ 的常見手段

網(wǎng)絡發(fā)達、黑客工具日益泛濫，任何普通的網(wǎng)蟲都可以很容易找到一

些黑客工具來實現(xiàn)對他人的攻擊。OICQ 是當前頗為流行的聊天工具，但是正當你通過它愉快的與別人聊天的時候，莫名其妙地遭受到信息炸彈或是其他攻擊。你的系統(tǒng)信息、個人信息等等都有可能被人竊取，有可能你運行的操作系統(tǒng)例如Windows2000會莫名其妙的崩潰。

為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象？究其原因，這些在線攻擊一般是先用一個工具查出你的ＩＰ，然后換用攻擊軟件??，因為你的IP 地址就在你用QQ 聊天時不知不覺地告訴了別人（而你卻對此一無所知）。

一般通過OICQ 來獲取IP 地址有兩種手段；一種是通過向你發(fā)送一條信息，然后獲取你的地址。 另一種獲取你IP 地址的方式是通過下載修改過的OICQ.EXE 覆蓋原文件，這樣的話只要你一上線，別人就可以看到你的IP 地址和端口號。

（2）給學生IP 地址的概念。

（3）老師寫幾個IP 地址，讓學生自己歸納總結(jié)IP 地址表示方法。老師說出正確表示方法。

（4）老師給出IP 地址分類表：讓學生觀察

老師提出問題：依據(jù)什么分類？

說明網(wǎng)絡ID 和主機ID ，解釋IP 址分類表，給學生介紹一些特殊IP 地址。

（5）給出幾個練習題，讓學生說出它的IP 址分分類、網(wǎng)絡ID 和主機ID 。

（6）讓學生討論IP 地址的特點和應用。

（7）給學生提出要求自己設置自己計算機IP 地址。讓學生嘗試5分中后老師

做實際演示，然后操練學生。練習中學生可以互相協(xié)助。

2. 域名講解（10鐘）：

提出問題，讓學生進一步思考:

接入INTERNET 的某臺計算機要和另位一臺計算機通信就必須確切的知道對方的IP 地址。那么通常咱們上網(wǎng)時，輸入的是上述的IP 地址嗎？IE 的地址欄中輸入的是什么？

由于IP 地址作為四段式的數(shù)字過于抽象，非常難于記憶，

因此有必要使用

一種更易被為人所記憶的系統(tǒng)。這就好像我們記一個人的名字很容易，可記他的身份證號碼卻相對來講麻煩得多一樣。根據(jù)這種情況，Internet 上又制定了另外一套新的規(guī)則，也就是采用方便記憶的域名（Domain Name）系統(tǒng)來定義網(wǎng)上電腦。

（1）給學生域名概念

（2）老師寫幾個域名，給解釋Internet 域名層次系。

（3）讓學生討論IP 地址和域名關(guān)系和區(qū)別，老師簡單總結(jié)。

（4）讓學生嘗試用IP 地址和域名登陸幾個網(wǎng)站，用IP 地址訪問局域網(wǎng)內(nèi)的鄰居。老師總結(jié)演示。

3.IPV6簡介（10分鐘）：

提出問題——討論問題——教師評價討論，培養(yǎng)學生思考問題的能力。

（1）先給學生看下面的一個報導。

目前Internet 已經(jīng)聯(lián)系著包括中國在內(nèi)的近200個國家和地區(qū)、1.4億臺計算機和超過4.7億以上的用戶，使用它進行電子郵件通信的用戶遍及全世界，是規(guī)模最大的國際性計算機網(wǎng)絡。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)在京發(fā)布“第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”。報告顯示，IP 地址數(shù)量增長快速，大陸地區(qū)IPv4地址數(shù)量達到4942萬，比去年同期增長54。

（2）提出問題：

● 給學生解釋IPv4的意思。

● 讓學生計算IPv4的理論IP 地址總數(shù)。

● 老師提出隨著經(jīng)濟和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，對IP 地址的需求越來越大。上述計算的理論值和增長速度產(chǎn)生了矛盾，應該怎么解決？讓學生討論。討論中教師要引導學生，并及時發(fā)現(xiàn)個體的所暴露出的問題。

（3）評價學生的討論，給予鼓勵和認可，同時加以引導。老師舉出電話號碼擴充的例子，并提出IP v6的有關(guān)知識點。

（4）解釋IP v6的意思，簡單講述它的優(yōu)點。讓學生估計它的理論值。

（5）深入部分，課后完成：發(fā)給學生“IP 為何要升級的文章”和網(wǎng)址。然后讓學生總結(jié)出IPv4存在的一些缺陷，提出IPv6的優(yōu)點，IPv4到IPv6升級中所存在的困難。

4. 總結(jié)（5分鐘）：

激發(fā)學生的學習積極性，讓他們深入探究相關(guān)知識點及應用領域。鼓勵學生

● 評價學生的學習態(tài)度。 協(xié)作學習，利用所提供的資源。

● 用簡短地語句歸納概括上述知識點。 ● 跟學生討論相關(guān)學科與這節(jié)課的關(guān)系。

六、教學流程圖

八、 教學評價

1、 上課情況評價

2、 形成性評價