淺談博客在現(xiàn)代教育中的運用作者：王玥 日期：2009年7月11日【摘要】博客作為教師、學(xué)生交流的平臺，作為繼電子郵件、BBS 和ICQ 之后的另一種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，越來越多的人開始認識博客，接受博客，

淺談博客在現(xiàn)代教育中的運用

作者：王玥 日期：2009年7月11日

【摘要】博客作為教師、學(xué)生交流的平臺，作為繼電子郵件、BBS 和ICQ 之后的另一種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，越來越多的人開始認識博客，接受博客，使用博客。博客(blog)的出現(xiàn)，改變了網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流方式。本文通過介紹博客的相關(guān)內(nèi)容，分析博客在教育教學(xué)中的優(yōu)勢及所存在的問題，從而探討博客在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】webblog 博客 教育技術(shù) 應(yīng)用 發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將不遺余力的沖擊著教育。我們置身于信息時代的教師是幸運的，但又面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著信息化社會的到來和新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)化發(fā)展的問題教育界有識之士的深切關(guān)注。如果一個教師只是用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)，必將落后與時代。

隨著新一輪課程改革的全面實施和深入推進，教師專業(yè)化的觀念已經(jīng)成為全社會的共識，傳統(tǒng)的教師成長模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，取而代之的是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教師專業(yè)化發(fā)展模式。近幾年來，根植于互聯(lián)網(wǎng)的一種社會性軟件——博客（Blog ）迅速興起，受到廣大教師的青睞。通過博客，建立教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的共同體，許多教師開始將博客運用于自我反思、知識管理、學(xué)科教學(xué)、師生溝通和課題研究等方面。博客開始走近教師生活、學(xué)習(xí)和工作中，并在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮作用。

但是當(dāng)我們真正運用博客時，首先，我們應(yīng)該了解“何為博客？”；其次，我們應(yīng)該知道“博客作為新興網(wǎng)絡(luò)溝通工具它有何優(yōu)勢？”；最后，我們才會去探索“博客在現(xiàn)代教育技術(shù)中應(yīng)該如何去運用”。針對以上問題，我對新型事物“博客”有以下一些淺顯的認識。

Blog 是WeBlog 的簡寫，有兩層意思：第一、Blog ，即“網(wǎng)絡(luò)日記”、“網(wǎng)絡(luò)日志”，每天記錄的都算是日記，其書寫是在時間中展開的，以時間為順序，包括我們所寫的任何東西；而中文“博客”是“Blogger ”的翻譯，也就是寫B(tài)log 的人。第二、Blog 是以Web （網(wǎng)頁）方式顯示和發(fā)布，借助于互聯(lián)網(wǎng)，人們就

可以彼此分享自己的經(jīng)驗、想法、感受等，并由此形成一種新型的網(wǎng)絡(luò)虛擬社群和人際交往方式。現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多以教育工作者為主要參與人的教育Blog ，有了這樣的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，教師就可以通過Blog 進行日記、互相交流，并以此為平臺促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

簡而言之，一個博客就是一個網(wǎng)頁，它由個人所撰寫的一些看法、心得等所構(gòu)成。個人作為管理員，可以對自己的博客進行管理，同時通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽博客的人也可以發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。

博客，作為一種新事物，近幾年飛速發(fā)展，使它成為時下網(wǎng)絡(luò)流行的交流方式。方興東說：“成為博客沒有任何‘技術(shù)含量’，沒有任何新技術(shù)；不需要注冊域名，不需要租用服務(wù)器空間，不需要FIP 知識和許多軟件工具；不需要許多網(wǎng)頁制作知識?！?進入的低門檻讓廣大的師生很容易成為一名博客，同時利用博客進行教育教學(xué)的交流。

博客是個性化的個人知識管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。

對比與門戶網(wǎng)站和BBS ，博客的優(yōu)勢顯而易見。通俗的來說，如果門戶網(wǎng)站相當(dāng)于大型超市，商品琳瑯滿目，但卻缺乏個性化；BBS 好比路邊小攤，雖是個人發(fā)表，但內(nèi)容卻很雜亂；而Blog 則像是菜市場，內(nèi)容豐富多樣，你卻可以方便的找到自己想要的東西，同時還能發(fā)表自己的看法，好比討價還價。 也許這就是人們?yōu)槭裁催x擇博客的原因，以至于朋友見面的問候語都有所變化，常常掛在嘴邊的是“今天你Blogger 了嗎？”

現(xiàn)代的建構(gòu)主義教學(xué)模式中，教師不再是簡單的知識傳授與灌輸，學(xué)生也不再是被動的接受。在這樣一個教學(xué)過程中，結(jié)合自身的社會體驗，通過對博客使用的不斷積累、總結(jié)，深深的體會到，如果一名教師有效利用博客，也會促進教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

Blog 作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，的確給走進它的教師在思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式和深度思考等等諸多方便帶來益處。主要表現(xiàn)為：

1、Blog 有助于督促教師學(xué)習(xí)

Blog 使教師們學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)閱讀，也逐漸適應(yīng)了使用鍵盤在屏幕上書寫，這

必將逐步改變教師的學(xué)習(xí)觀念和思維方式，使教師能夠更好地融入到信息化社會之中來。Blog 為教師提供了發(fā)表自己思想的傳播媒體，讓話語權(quán)回歸到每一個教師自己手中，教師在自己的教育Blog 中可以發(fā)表自己的任何不成熟的想法，而不用有所顧忌，從而讓教師找到了主動權(quán)。對每一個個體而言，只要找到了這種主動權(quán)，就將導(dǎo)致教師主體意識的覺醒，能夠讓每一個教師積極主動地參與到自主學(xué)習(xí)中去。Blog 一旦融入到教師生命活動之中，必將促使教師習(xí)慣于教學(xué)反思，讓其主體意識覺醒，從而迷上終身學(xué)習(xí)，熱衷于自我更新，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、Blog 有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式

著名教育專家朱永新博士認為教師要對自己的教育行為及時進行反思，要善于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法。教師在自己的教育Blog 中記載下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、研究成果、課件等，形成屬于教師個人的資源積淀，這也是對自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點凌亂的思想進行梳理的過程。時間久了，再回頭查看自己以前記載的內(nèi)容，又可以進行反思，找出錯誤的認識或不是很妥當(dāng)?shù)挠^點，從而達到了自我反思提高的目的。同時，教育 Blog 還有助于教師突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，在與同行的交流和合作中實現(xiàn)深度溝通和碰撞，使教師實現(xiàn)由個體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思的轉(zhuǎn)變。在這種不停的實踐、反思、再實踐、再反思中，教師可以不斷的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和教育教學(xué)方法，使自己在教師專業(yè)化發(fā)展道路上快速成長。

3、Blog 為教師為教師搭建了平臺和通道。

借助Blog ，教師可以足不出戶地走進優(yōu)秀教師、教育專家的講座和課堂，可以通過自己的博客站點與優(yōu)秀教師、教育專家零距離的對話，實現(xiàn)與名家大師們進行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞。在這種交流、碰撞、反思的過程不斷的循環(huán)當(dāng)中，多了教師的獨立思考，多了研究型教師團隊的思想碰撞，更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點、新智慧、新知識、新積淀、新資源；也在這樣的循環(huán)過程當(dāng)中，推動了教師自身的進步，促進了教師的專業(yè)化發(fā)

4、Blog 有助于教師進行知識積累

面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源， Blog 上的內(nèi)容是經(jīng)過使用者的思考和精心篩選組織

起來的，這就保證了信息的有效性和可靠性，提高了學(xué)習(xí)者的閱讀效率。教師通過網(wǎng)上閱讀和搜索，還可以將對自身工作學(xué)習(xí)有益的信息資源，通過鏈接收藏，使之匯集成為教師個人專業(yè)發(fā)展的加油站。

俗語說“世間萬物，有利皆有弊。”世人應(yīng)站在不同角度，用不同的視角，來看待問題“博客”當(dāng)然也不例外。

Blog 也是一把雙刃劍，既可以成為一種智慧的寶庫，也可以成為浪費教師寶貴時間的黑洞。使用得好則有助于教師的專業(yè)化發(fā)展，反之則無益于教師的專業(yè)化發(fā)展。從教師專業(yè)化發(fā)展的功能來看，我們要理性地在Blog 中為自己選擇可行的成長路徑。

1、Blog 是教師自我學(xué)習(xí)的平臺，不能僅僅把Blog 當(dāng)作向他人展示成果的舞臺。如果只是把Blog 當(dāng)作展示成果的舞臺，它就只成了單向度的信息傳遞通道，我們很難去吸收他人的研究成果，更難去接受他人對自己教學(xué)思想與研究成果的批判。Blog 中有最及時的教育新聞、有最前沿的教育理念、有一線的教學(xué)實踐信息、有普通教師的博客日記、有專家學(xué)者的精彩言論、有實踐中的困惑體會、有骨干教師的經(jīng)驗介紹、有用之不盡的教學(xué)資源。利用Blog 進行廣泛的閱讀學(xué)習(xí)，可以汲取新鮮知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。

2、Blog 是用來反思我們的日常教育生活的，而不是用來埋怨日常教育生活的。反思是以未來為導(dǎo)向的，其中孕育著對未來發(fā)展的希望；埋怨是以過去為導(dǎo)向的，埋怨是對過去的否定，其中也暗含對未來的失望。如果一味地利用Blog 來發(fā)泄自己對教育教學(xué)現(xiàn)狀和實踐的不滿，就會越發(fā)讓自己對教育實踐更加不滿，從而很難有所進步，也背離了經(jīng)營教育博客的初衷。

3、Blog 是用來誠信互動、真情共榮、廣交賓朋的俱樂部，而不是用來對他人言語攻擊、發(fā)牢騷、宣泄消極情緒的大賣場。Blog 在追求教育之夢的老師心靈之間架起了一道溝通的彩虹。Blog 是一個真誠互動的交流平臺，是教師理想的精神家園，這里有心靈的溝通，有溫馨的祝福，有坦誠的交流，有思想的碰撞，有長者的提攜，有同輩的合作??故而在Blog 上的交流中，或傾訴，或傾聽，雖然彼此沒見過面，卻一個個心扉真誠敞開，感受著一個個名字的開心、快樂、郁悶和沉重。

Blog 的功能和教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵及途徑的確有著密不可分的聯(lián)系，Blog

也的確成為廣大教師專業(yè)化發(fā)展的強大助推器，成為廣大教師專業(yè)化發(fā)展道路上的一條便利快捷的通道。但是，作為專業(yè)化發(fā)展自主意識覺醒的教師，必須清醒地意識到，教師專業(yè)化發(fā)展的道路有千萬條，Blog 畢竟只是一個帶有一定技術(shù)含金量的時髦的工具，我們要善于使用Blog ，但不能盲從于Blog ，更不能天真地以為有了自己的Blog 就已經(jīng)實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展了。

博客作為一種新型的教育技術(shù)手段，對社會、對教師、對學(xué)生都在產(chǎn)生著重大的影響。博客應(yīng)用于教學(xué)，對于教師而言，博客的過程就主要是整理自己知識體系的過程，對于學(xué)習(xí)者來講，博客(Blog)的過程就主要是學(xué)習(xí)者個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。當(dāng)然，在博客的過程中，教師也在不斷地重新構(gòu)建自己的知識體系，而學(xué)生也在不斷地整理自己獲得的知識。博客在教育中的應(yīng)用將會延伸到許多領(lǐng)域，隨著博客在教育技術(shù)中的不斷滲透、不斷應(yīng)用，相信博客能對教育技術(shù)有更大的促進作用。

【參考文獻】

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博客中國 (Blogchina.com)

黎加厚 《信息時代的教育創(chuàng)新》

陳向東 張際平《博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)》

何克抗 李文光. 《教育技術(shù)學(xué)》

張偉 Weblog 在信息化教育評價中的作用

淺談博客在現(xiàn)代教育中的運用

作者：王 玥

2009.7.11