怎樣區(qū)別微信用戶在沒在線？怎么看待線上教育行業(yè)的趨勢？我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育將成為一個大趨勢。然而，教育產(chǎn)業(yè)從一二線城市下沉到三、五線城市的主要困難是師資匱乏，網(wǎng)絡(luò)教育彌補了這個問題。行業(yè)巨頭新東方、豪威來于

怎樣區(qū)別微信用戶在沒在線？

怎么看待線上教育行業(yè)的趨勢？

我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育將成為一個大趨勢。

然而，教育產(chǎn)業(yè)從一二線城市下沉到三、五線城市的主要困難是師資匱乏，網(wǎng)絡(luò)教育彌補了這個問題。行業(yè)巨頭新東方、豪威來于2016年開始試水，采用視頻直播和雙師模式教學(xué)，通過線上線下混合教學(xué)，提高優(yōu)質(zhì)教師的利用效率。

在線用戶和并發(fā)用戶數(shù)究竟什么關(guān)系？

并發(fā)用戶數(shù)：同時與服務(wù)器交互的在線用戶數(shù)。這些用戶最大的特點是與服務(wù)器交互，可以是單向數(shù)據(jù)傳輸，也可以是雙向數(shù)據(jù)傳輸。有兩種常見的誤解。一種錯誤的觀點認(rèn)為，并發(fā)用戶的數(shù)量被理解為使用系統(tǒng)的所有用戶的數(shù)量，因為這些用戶可能同時使用系統(tǒng)；另一種更正確的觀點認(rèn)為，在線用戶的數(shù)量被理解為并發(fā)用戶的數(shù)量。事實上，在線用戶可能不會與其他用戶并發(fā)。例如，用戶瀏覽網(wǎng)頁對服務(wù)器沒有影響。然而，在線用戶數(shù)是計算并發(fā)用戶數(shù)的主要依據(jù)之一。