期末考試快到了，怎樣出一份高品質(zhì)的試卷呢？作為一名高等教育工作者，我每年都要面對出論文的問題。結合十多年的工作經(jīng)驗，我用思維導圖總結了一套基本的論文制作流程：首先，梳理每一章的知識點。根據(jù)掌握、記憶、

期末考試快到了，怎樣出一份高品質(zhì)的試卷呢？

作為一名高等教育工作者，我每年都要面對出論文的問題。結合十多年的工作經(jīng)驗，我用思維導圖總結了一套基本的論文制作流程：首先，梳理每一章的知識點。根據(jù)掌握、記憶、理解三個層次，標注每個知識點的重要性，用星號標注每個知識點的難度；二是確定試題類型。用題型的專有符號，建立每個知識點都能產(chǎn)生的試題類型，有時一個知識點能產(chǎn)生多種題型，這時，就必須明確標注；第三，建立試題，并建立以題型為分類的子題庫標準。首先，以章節(jié)為單位，根據(jù)不同的題型確定各章節(jié)的知識點。其次，利用考酷等互聯(lián)網(wǎng)平臺，將各章節(jié)的試題輸入考試平臺，形成若干以章節(jié)為單位、題型為分類標準的子題庫；第四，建立課程試題庫。試題庫由各章各類型的子題庫組成。根據(jù)每年確定的考試目標和教學重點，制定選題標準，再形成當年的試卷。以上方法都是我近年來采用的，試卷質(zhì)量有了明顯提高，試卷難度也大大降低。但是，由于每年都會增加新的知識，因此題庫中會增加新的問題。另外，如果學校教學條件允許，期末考試可以計算機化，快捷方便，并能科學分析試卷質(zhì)量和考試成績。我建議你試試。

如何看待南昌大學2020線性代數(shù)期末考試，出卷人明知疫情期間學習效率低，仍故意極大提高試卷難度？

學習是你自己的事，提問是老師的事。如果你學得不好，老師提問難嗎？對每個人來說都難嗎？有什么大驚小怪的。

為什么從小學到中學，期末考試的試卷從來都不會還給學生，試卷去哪了呢？

期末了，老師印了很多試卷，占了很多閑課，老師在學校是不是應該講重點？這樣是不是不對？

現(xiàn)在社會上有一個可笑的現(xiàn)象，就是不知道如何假裝知道如何做某事，說一些他們不喜歡但喜歡談論的話的人。他們不是羞恥而是驕傲。我不知道人們的臉怎么變得這么厚。他們就是從那里來的？

！重點是什么？這是重點。沒有一般的觀點，就沒有重點和關鍵。老師復習并打印試卷供學生練習。這就叫占用很多業(yè)余時間。我不知道什么樣的業(yè)余時間不被占用？

根據(jù)問題負責人的說法，沒有必要每學期上這么多課或上學。每學期只上一節(jié)課。我們來談談所謂的重點：放學后，放假，最后一天再來學校，考十分鐘。這是關鍵，一切都好。

這樣，學生的負擔就完全減輕了，根本沒有負擔。一個學期只有一節(jié)課十分鐘。我們講的是重點，考的也是重點，沒有什么不是重點。這樣，家長才能完全滿意，老師也就解放了，毫無疑問我們根本不談重點

！在過去，人們很少上網(wǎng)。他們總認為人的智商是一樣的，人的眼界也是一樣的?，F(xiàn)在，由于工作的需要，當人們上網(wǎng)的時候，看到了很多奇葩。原來，人與人之間的差距并不局限于人與猿之間的差距。其實，有些人已經(jīng)進化到了人類的階段，只是他們的外表進化了，而他們的大腦仍然是猿子的大腦，太可悲了！