網(wǎng)友解答: 專職輔導(dǎo)一年級，就我的觀察，經(jīng)驗豐富的老師，基本當不知道這個方案，仍以他們的工作經(jīng)驗來布置作業(yè)。只有新老師，可能對學(xué)生實際情況不了解，才會“相信”這樣的方案。不留作業(yè)，老師學(xué)

專職輔導(dǎo)一年級，

就我的觀察，經(jīng)驗豐富的老師，基本當不知道這個方案，仍以他們的工作經(jīng)驗來布置作業(yè)。

只有新老師，可能對學(xué)生實際情況不了解，才會“相信”這樣的方案。

有關(guān)部門在對待教育這件事上，總是存在“脫節(jié)”：幼兒園不準教東西，一年級卻不從零基礎(chǔ)教起；現(xiàn)在倡議一二年級不留作業(yè)，那三年級怎么辦呢？到時可是有有語、數(shù)、外三科作業(yè)，還有大部分孩子最怕的作文，

我感覺一二年級應(yīng)該少布置作業(yè)，完全取消作業(yè)也不見得是好事。

小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，他們的自覺性非常差，他們主動學(xué)習(xí)的意識也很差，那么沒有作業(yè)，他回到家里以后，就不可能對課本上的知識進行復(fù)習(xí)，那么所學(xué)的知識就很可能掌握不好，而且這直接會影響他在課堂上的學(xué)習(xí)，如果他回到學(xué)校里，再不認真對待的話，學(xué)習(xí)效果就非常差。

以語文為例，一年級的同學(xué)如果拼音掌握不好，字詞掌握不好。那么影響的不僅僅是他在一年級的學(xué)習(xí)，而且會影響到他在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，甚至初高中的學(xué)習(xí)。那么反復(fù)的訓(xùn)練也是提高他們學(xué)習(xí)成績的一種方式。適當?shù)膹?fù)習(xí)是恰當?shù)?。有點作業(yè)對他們來說也是適當?shù)摹?/p>

教育主管部門取消一二的作，初衷是好的，目的是為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，但是也要考慮到他們的年齡特點，學(xué)科特點，甚至是某個人的特點。需要留作業(yè)的，可以適當?shù)牧粢恍硞€人需要留作業(yè)的，可以適當?shù)募哟笠恍n堂上掌握不了的，可以允許學(xué)生課下，通過作業(yè)的形式加以彌補，這樣才是科學(xué)的，才會保證學(xué)生不落伍。

建議家庭作業(yè)在布置的時候，作業(yè)量不要太大，難度不要太大，不要讓家長參與。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，要讓學(xué)生獨立完成。