比尾巴課文主要講了什么？《比尾巴》是一首對話形式的兒歌。通過對話，揭示了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀六種動物尾巴的特征。全文共分四節(jié)，每節(jié)三句，三問三答對應，便于閱讀。兒歌旁邊的插畫體現(xiàn)了兒歌的

比尾巴課文主要講了什么？

《比尾巴》是一首對話形式的兒歌。通過對話，揭示了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀六種動物尾巴的特征。全文共分四節(jié)，每節(jié)三句，三問三答對應，便于閱讀。兒歌旁邊的插畫體現(xiàn)了兒歌的意境。圖文結(jié)合，幫助學生更好地理解兒歌，感受動物尾巴的特點。

比尾巴課文主要講了什么？

《比尾巴》的這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。我由此了解到，每個人都有自己獨特的長處和優(yōu)勢，這些特點是無法比較的，因為他們是最好的。

比尾巴兒歌教案？

活動目的：

1.讓孩子在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2.對問答式兒歌感興趣，盡量模仿。

準備工作：

1.《比尾巴》 PPT課件

2.幾張各種動物的圖片。

活動流程：

(一)教師用#34動物比#34尾巴引入活動，激發(fā)幼兒的興趣：

今天森林里有許多動物。讓我們看一看。他們是誰？這些動物一起做什么？本來我是要參加#34對尾#34的比賽的。

(2)比賽分為兩個環(huán)節(jié)，邀請小朋友擔任評委。

引導評委談論評選結(jié)果，(播放課件)在動物上粘貼相應的文字。(長，短，像一把傘)

(3)引導幼兒將兩首簡短的兒歌連接起來，組成一首完整的《尾巴歌》。

比尾巴朗讀停頓劃分？

《比尾巴》的歌詞停頓如下：

誰的/尾巴/長度？

誰的/尾巴的/短的？

這是誰的/尾巴/像/傘？

猴子的/尾巴/長度，

兔子的/尾巴的/短的，

松鼠的/尾巴/像/傘。

誰的/尾巴/彎？

誰的/尾/平？

誰的/尾巴/最好看？

公雞的尾巴/彎曲，

鴨子的/尾巴的/扁平的，

孔雀的/尾巴/最好看。

比尾巴課文共幾個小節(jié)怎么標？

全文由四節(jié)組成，每三句為一節(jié)。

仔細閱讀課文，引導學生理解或分成幾節(jié)。

第一節(jié)有三個問題，就是誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像雨傘？

第二節(jié)是第一節(jié)的回答，知道猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像傘。

第三節(jié)有三個問題。句子中的“平”指的是鴨子尾巴的形狀。

第四節(jié)答案對應第三節(jié)，寫的是公雞的尾巴彎曲。鴨子的尾巴是平的。孔雀的尾巴是最漂亮的。

在每一小節(jié)的開頭寫上1、2、3、4的數(shù)字順序。

比尾巴教學反思不足及改進？

對《比尾巴》教學的思考

《比尾巴》的這篇文章以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。讀起來朗朗上口，充滿兒童趣味。我利用這段文字有趣的特點，圍繞“尾對尾”大賽展開設(shè)計。這些聯(lián)系是自然的，環(huán)環(huán)相扣的。我把摸尾巴游戲引入課堂，以票的形式復習生詞，以尾對尾的方式評價課文，以說的方式畫尾巴。每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重情境的創(chuàng)設(shè)，采用最童趣的語言。

但在實際操作過程中，教師的語言和姿勢未能達到預設(shè)的效果，導致創(chuàng)設(shè)的情境未能真正激發(fā)孩子的興趣。學生產(chǎn)生的閃光點沒有及時抓住和延伸。這些都需要在今后的實踐中去探索和研究。