小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案怎么寫？呵呵，我們學(xué)校也在摸索?；玖鞒倘缦?一、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn):二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí):(如文學(xué)常識(shí)積累、文本背景介紹等。)三、課文閱讀:(教師可以預(yù)設(shè)問(wèn)題)第四，課堂反饋只是基

小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案怎么寫？

呵呵，我們學(xué)校也在摸索?；玖鞒倘缦?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí):(如文學(xué)常識(shí)積累、文本背景介紹等。)

三、課文閱讀:(教師可以預(yù)設(shè)問(wèn)題)

第四，課堂反饋只是基本步驟，具體課文內(nèi)容可以靈活運(yùn)用。

三年級(jí)導(dǎo)學(xué)單怎么寫？

(一)輔導(dǎo)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則

輔導(dǎo)計(jì)劃的編寫應(yīng)發(fā)揮備課組的作用。一個(gè)人制定輔導(dǎo)計(jì)劃太費(fèi)時(shí)間，難免有失偏頗。因此，補(bǔ)習(xí)計(jì)劃的編寫必須充分發(fā)揮同年級(jí)學(xué)科備課組的作用，通過(guò)集體備課來(lái)完成。集體分工，共同討論決定；輔導(dǎo)計(jì)劃的編寫要簡(jiǎn)潔易懂，最好以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)。

寫作時(shí)，我們應(yīng)注意以下原則:

(1)課時(shí)原則:一課一學(xué)案，即學(xué)即教。

(2)問(wèn)題的原則性。把知識(shí)點(diǎn)變成探索性的問(wèn)題點(diǎn)和能力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

(3)以學(xué)生為中心的原則

輔導(dǎo)計(jì)劃是針對(duì)學(xué)生的，設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生為中心。要考慮學(xué)生參與學(xué)習(xí)，注意激活學(xué)生 思維火花。

(4)方原則

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。設(shè)置問(wèn)題后，一般不要求學(xué)生完成，而是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)閱讀教材、交流討論、網(wǎng)上搜索等，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生如何完成輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)計(jì)劃中，我們還應(yīng)該為開放性問(wèn)題提供適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，以降低學(xué)生的難度 參與。

(5)層次性原則

在編寫輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該把不同難度和不同無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成符合學(xué)生的有序的、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃 認(rèn)知規(guī)律，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。圍繞內(nèi)容合理設(shè)置問(wèn)題。比如淺顯易懂的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該少一些，就簡(jiǎn)單考查一下。重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)從不同角度設(shè)計(jì)，以加深學(xué)生的理解；;理解和應(yīng)用能力。

帶教程的設(shè)計(jì)格式:

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)后，要理解、掌握和運(yùn)用概念、重點(diǎn)和規(guī)律。

能力目標(biāo):你通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些能力？

情感目標(biāo):認(rèn)真發(fā)掘?qū)W習(xí)材料中蘊(yùn)含的道德情操、審美情趣和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

(目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰、全面，重點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。)

2.重點(diǎn)和難點(diǎn):觀察學(xué)生。;認(rèn)知水平和知識(shí)背景，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，根據(jù)考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生 克服困難、解決問(wèn)題的信心。

3.預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)案例):根據(jù)所學(xué)部分的核心內(nèi)容和知識(shí)主線，設(shè)計(jì)3-5個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)理清主要知識(shí)，基本掌握簡(jiǎn)單知識(shí)，找出難點(diǎn)，從而有目的地聽(tīng)課解惑。

4.問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí):導(dǎo)向?qū)W習(xí)計(jì)劃的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該有分層次、有邏輯、有內(nèi)在聯(lián)系，解決一個(gè)問(wèn)題是解決下一個(gè)問(wèn)題的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自然探索解決關(guān)鍵問(wèn)題的方法，鍛煉思維，逐步教會(huì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作思考和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容要探索，知識(shí)生成要引導(dǎo)，留給學(xué)生去體驗(yàn)。

5.經(jīng)典題目訓(xùn)練:根據(jù)知識(shí)盒題目選擇或設(shè)計(jì)合適的典型題目，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的應(yīng)用訓(xùn)練。

6、強(qiáng)化指導(dǎo):針對(duì)關(guān)鍵詞、圖片等。學(xué)習(xí)方法、記憶方法、理解角度、靈活運(yùn)用理論等活動(dòng)的指導(dǎo)，以及疑難問(wèn)題的索引和提示，是對(duì)學(xué)生的重要指導(dǎo) 自學(xué)。晉升有等級(jí)之分。

(每道知識(shí)框題按照鏈接4、5、6進(jìn)行。即:學(xué)、說(shuō)、練的有機(jī)結(jié)合。)

7.小結(jié):這個(gè)內(nèi)容是對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié)。它是在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進(jìn)行的，學(xué)生受到老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，比如畫知識(shí)樹、概念圖等。老師 s總結(jié)類似于黑板上主要知識(shí)的內(nèi)容，只是試圖用不同的形式表達(dá)出來(lái)。

8.課內(nèi)測(cè)試:選擇合適的題目測(cè)試課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或疏漏。

題量控制在5-8道選擇題和1-2道簡(jiǎn)答題，時(shí)間5-10分鐘。

9.作業(yè)安排(鞏固計(jì)劃):根據(jù)課堂知識(shí)和課內(nèi)測(cè)試的情況。

題目設(shè)置要分為易、中、難三個(gè)層次，以易、中級(jí)為主，少量疑難問(wèn)題。(易:中:難= 6: 3: 1)即在關(guān)注大多數(shù)的同時(shí)，照顧優(yōu)秀和差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)一定要適當(dāng)，同時(shí)要加強(qiáng)檢查落實(shí)。