網(wǎng)友解答: 目前南京大學(xué)已作出回應(yīng)，將會(huì)徹查此事。梁瑩撤稿的理由站不住腳，學(xué)識(shí)水平本就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，今日即廢昨日書，那你今天講課的水平，也應(yīng)該不如明天后天，是不是該干脆閉嘴不講了？！

目前南京大學(xué)已作出回應(yīng)，將會(huì)徹查此事。梁瑩撤稿的理由站不住腳，學(xué)識(shí)水平本就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，今日即廢昨日書，那你今天講課的水平，也應(yīng)該不如明天后天，是不是該干脆閉嘴不講了？！怕被追查，毀滅證據(jù)，這個(gè)理由才靠譜。

學(xué)術(shù)領(lǐng)域造假泛濫成災(zāi)，絲毫不遜于網(wǎng)絡(luò)洗稿。學(xué)術(shù)不端已然成為誠(chéng)信危機(jī)的重災(zāi)區(qū)。有多少實(shí)驗(yàn)室編報(bào)偽課題項(xiàng)目拉科研經(jīng)費(fèi)？有多少博士無(wú)所事事、整日趴在故紙堆里復(fù)制剪切拼湊學(xué)術(shù)論文？學(xué)術(shù)造假、論文剽竊為何屢禁不止？改作風(fēng)，我看首先就該正學(xué)風(fēng)。

外在原因是機(jī)制漏洞。學(xué)位論文把關(guān)不嚴(yán)，審核不力。論文門檻過(guò)低，監(jiān)督力量有名無(wú)實(shí)，首席教授不懂電腦，更遑論云搜索，間接為虛假論文開了綠色通道。學(xué)術(shù)論文，大多是機(jī)器搜索檢查，無(wú)人深察細(xì)校，剽竊內(nèi)容稍作文法修改，就可以輕松過(guò)關(guān)。

內(nèi)在原因是品德不端、急功近利。根本原因還是在于剽竊的作者。評(píng)職評(píng)級(jí)需要學(xué)術(shù)成果，自已不愿寫也寫不好，于是去花錢找“槍手”代寫，網(wǎng)上買賣論文市場(chǎng)火爆。有的不愿花錢，就滿圖書館的跑，去抄襲剽竊。更有甚者，把自已學(xué)生的論文改頭換面，作為自已的研究成果投稿刊發(fā)。烏煙瘴氣亂象叢生。

學(xué)風(fēng)不正，科技強(qiáng)國(guó)只能是一句空談。

我支持梁瑩，旗幟鮮明的支持。

為什么？

因?yàn)榱含摫緛?lái)就是我們的教育體制下，培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才，也是我們的教育體制，所要努力培養(yǎng)的人才啊。

不然，為什么梁瑩會(huì)被評(píng)為教授？為什么梁瑩會(huì)被評(píng)為長(zhǎng)江學(xué)者？為什么梁瑩會(huì)在我們的體制下，如魚得水？

一言以蔽之，答案只有一個(gè)：這本來(lái)就是我們的教育體制的必然產(chǎn)品，也是我們的教育體制所要倡導(dǎo)培養(yǎng)的產(chǎn)品。

很多人說(shuō)，梁瑩現(xiàn)在應(yīng)該是恐懼的；

我說(shuō)，梁瑩或許應(yīng)該會(huì)有所恐懼吧，大概確實(shí)不知道自己和別人一樣的混上來(lái)的，怎么就突然成為輿論的焦點(diǎn)了呢？會(huì)不會(huì)作為個(gè)人被犧牲掉？

但是我想，更恐懼的，其實(shí)是其他大學(xué)教授，其他的長(zhǎng)江學(xué)者，其他國(guó)內(nèi)的所謂的學(xué)術(shù)精英們。

他們這個(gè)時(shí)候大概在祈禱：千萬(wàn)不要拔出蘿卜帶出泥，千萬(wàn)不要拔出蘿卜帶出泥，千萬(wàn)不要拔出蘿卜帶出泥，此事趕緊處理完個(gè)人拉倒，不要引起公眾的任何聯(lián)想最好。

我常常問(wèn)自己，是不是一個(gè)好人？

昨天送餐的過(guò)程中，我一路闖紅燈，一路逆行，差點(diǎn)和汽車碰上。

所以我得出一個(gè)結(jié)論，我不是什么好人，也不是什么守法的人。

但是同樣，我從內(nèi)心，也不會(huì)接受任何道德審判。

因?yàn)槲乙矆?jiān)信，如果要審判，我肯定排不上前幾號(hào)。

至少我愿意承認(rèn)自己不是個(gè)好人，不是個(gè)守法的人。

我想，梁瑩大概此時(shí)和我的心態(tài)也類似吧。

梁瑩此時(shí)會(huì)想些什么呢？

如果我是一個(gè)尊重科學(xué)規(guī)范的人，那我還會(huì)成為教授嗎？

如果我是一個(gè)尊重教育規(guī)律的教師，那我現(xiàn)在還是長(zhǎng)江學(xué)者嗎？

如果我是一個(gè)好人，一個(gè)有信仰的人，那我現(xiàn)在還有可能出人頭地，混到人上人嗎？

如果答案是，否。那么，

你憑什么要求我成為這樣的人？

你憑什么要求我成為一個(gè)學(xué)術(shù)道德高尚，學(xué)術(shù)規(guī)范，卻永遠(yuǎn)只是講師的那個(gè)人下人？

我們的選拔機(jī)制，本身就決定了，我們選拔的是什么人。

從我們選拔的是什么人，也能看出，我們的選拔機(jī)制，需要的是什么人。

有人說(shuō)，梁瑩事件，告訴我們的同學(xué)，要努力不要成為梁瑩那樣的人，要努力成為有學(xué)術(shù)道德，講學(xué)術(shù)規(guī)范的人；

我說(shuō)，韓春雨事件，梁瑩事件，清清楚楚的告訴了我們的同學(xué)，我們社會(huì)需要的是什么人，我們選拔的是什么人，我們應(yīng)該成為什么樣的人。

對(duì)于我們的同學(xué)而言，只有兩條路：出國(guó)，或者努力混成為韓春雨，梁瑩這樣的人。

除非你根本不在乎你寒窗苦讀20載，卻只為爭(zhēng)取成為人下人的現(xiàn)實(shí)。

我并不對(duì)梁瑩有意見。

我對(duì)其他的，有意見。