幼兒園游戲觀察方法包括什么？的孩子是游戲的主體。教師在成為兒童的引導(dǎo)者之前，應(yīng)該是合格的觀察者和記錄者游戲。仔細觀察和分析兒童 游戲中的行為有助于教師理解兒童認知和社會性發(fā)展信息，進而采取有效的引導(dǎo)策

幼兒園游戲觀察方法包括什么？

整體方法主要記錄兒童和青少年通過符號的活動。老師需要依次掃描觀察每個孩子，每個主題可以觀察幾分鐘，從而了解所有孩子的游戲情況。

一般整體法在游戲開始和結(jié)束時用的比較多。老師需要提前把要觀察的內(nèi)容以表格的形式準備好。在游戲開始時，他們可以直接在表格中標出所看到的內(nèi)容(如打勾)，也可以根據(jù)實際需要用不同顏色的筆標出。

如何在幼兒音樂教學(xué)中有效運用音樂游戲？

第一，在節(jié)奏教學(xué)中讓孩子學(xué)會傾聽和感受音樂。

1.讓孩子通過聽整首歌來感受音樂。

兒童 對事物的第一印象通常是深刻的。在第一次欣賞兒童的音樂作品時，教師應(yīng)盡力使他們對音樂產(chǎn)生美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)該喚起孩子 的興趣，讓孩子 的想象力活躍起來，觸動他們的情感。例如，在 "小老鼠和泡泡糖 "，我讓孩子們閉上眼睛聽音樂。因為每個孩子 感受音樂的能力是不同的，他們被鼓勵大膽猜測和提問聽完這段音樂，你能猜到小老鼠和泡泡糖之間可能會發(fā)生什么嗎？ "這時候孩子會爭先恐后的回答，基于自己的生活經(jīng)歷和聽過的故事，會有很多離奇的想象。兒童 s的思維是最純粹、最跳躍的，讓他們暢所欲言，表達對這首音樂的理解和感受。[2]

2.用講故事的讓孩子理解音樂。

盡管這段音樂短小易懂，活潑歡快，但中產(chǎn)階級的孩子們?nèi)匀徊幌矚g。;我不了解這種音樂形式的結(jié)構(gòu)特征。所以，有必要用生動的、循序漸進的語言給他們講一個小老鼠趁媽媽午睡時偷偷溜出去玩，然后不小心踩到泡泡糖，又設(shè)法跑回家的有趣故事。讓孩子在老師的指導(dǎo)下把他頭腦中的想象抽象成具體的東西。;的敘事語言，并在他的腦海中展示相應(yīng)的畫面，從而刺激兒童 他對聽音樂感興趣。兒童可以 不禁與音樂融為一體，更加深刻地感受音樂的旋律和意境。

第二，用音樂記錄地圖集，以提高兒童 對學(xué)習(xí)的興趣。

1.用地圖幫助孩子提高理解力。

音樂是旋律的藝術(shù)，在這個環(huán)節(jié)中也是節(jié)奏的藝術(shù)。我通過一只手偶老鼠的形象生動地象征了我所聽到的音樂元素，并用視覺藝術(shù)的載體形式展示了聽覺藝術(shù)老鼠跑著，停下來看 "和 "老鼠在拉泡泡糖 "，并用圖集為下一個環(huán)節(jié)和幫助做鋪墊。幫助孩子？焊接？有了針對性的聽，從聽覺到視覺到感覺，從感覺到思維，再把這種思維轉(zhuǎn)化為表達，孩子就可以在各種感官的共同刺激下，進一步掌握曲式結(jié)構(gòu)和情感表達，從而完成從抽象到具體的過程。

2.幼兒園有節(jié)奏活動的形式，

內(nèi)容越貼近兒童。;的生活，就越容易刺激孩子 的學(xué)習(xí)熱情，孩子也就越容易學(xué)習(xí)和掌握。孩子們看著設(shè)計好的圖集表演，不僅興趣很高，動作也很快。整個活動結(jié)束后，孩子們在自然愉悅的氛圍中體驗創(chuàng)作的樂趣。

第三，體驗音樂情感，培養(yǎng)孩子。;創(chuàng)新能力

1.感受音樂，嘗試用肢體動作表達音樂的意境。

在音樂節(jié)奏的教學(xué)中，幼兒必須感受音樂的節(jié)奏、速度和意境，想象音樂的意境。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓孩子們聽音樂學(xué)中一只老鼠的樣子，并試著把動作做得合拍。經(jīng)過前幾節(jié)的準備，他們對音樂有了一定的熟悉，但對動作的表現(xiàn)不強，而理解動作是孩子理解音樂的重要工具。因此，我要求孩子們學(xué)習(xí)和理解這個新單詞 "拉 "通過提問，強調(diào)泡泡糖很粘，應(yīng)該用力拉(如拉泡泡糖)拳頭握緊，眼睛睜大，嘴巴緊閉等。)，并讓孩子盡量體現(xiàn)用力的姿勢和表情，讓旁邊的孩子互相觀察和評價。讓孩子在嘗試體驗中理解自己的感受，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，讓孩子聽音樂，做合拍的動作。

2.創(chuàng)造音樂節(jié)奏，培養(yǎng)兒童；;創(chuàng)新能力。

音樂節(jié)奏的創(chuàng)造就是讓孩子用肢體動作來表達音樂的各種元素。比如在律動活動《《小老鼠和泡泡糖》》中，第一次讓孩子享受音樂，用肢體動作表達音樂；然后在第二遍中，創(chuàng)設(shè)舞蹈活動，增加道具(松緊帶)，讓孩子用肢體動作自由表達音樂，增強節(jié)奏的感染力。在教學(xué)過程中，讓孩子討論:除了粘老鼠的腳，你覺得泡泡糖可能會粘在哪里？喚醒孩子 s思維，鼓勵孩子創(chuàng)造動作，合作表演。泡泡糖可以粘在我們身體的每一個部位(肚臍，屁股，甚至頭發(fā)……)。那么我們?nèi)绾伟雅菖萏亲聛砟兀扛玫貑l(fā)孩子創(chuàng)造各種不同的身體形狀來展示小老鼠拉泡泡糖。他們東倒西歪，他們也很開心，他們很積極，很投入。這樣單調(diào)的節(jié)奏就充滿了活力。一部音樂作品要想讓孩子容易接受，就要在快樂的場景中設(shè)置階梯教學(xué)，讓孩子一點一滴地學(xué)習(xí)，反復(fù)不斷地提高。

一個案例就是一次經(jīng)歷，一次分析。作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該不斷探索，激發(fā)幼兒 對各方面有節(jié)奏的活動感興趣，尋找兒童的火花。;在有節(jié)奏的活動中處處進行創(chuàng)作，讓孩子有機會積極參與，感受和體驗有節(jié)奏創(chuàng)作的快樂。每一種教育方法，每一種教育評價，都是一顆種子。孩子會開花結(jié)果，長大后是稻子還是稻草就看你種什么了！只要我們的老師真心對待學(xué)生，認真為他們搭建活動的舞臺，我相信他們可以活得精彩。