如何解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在問題？社會如何解決大學(xué)生就業(yè)問題？ 回答這個問題應(yīng)從刷新就業(yè)意識、創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境、及民間組織介入等三個方面來考量，其中涉及到個人、社會組織、機(jī)構(gòu)三個層面的認(rèn)識與努力。 1

如何解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在問題？

社會如何解決大學(xué)生就業(yè)問題？ 回答這個問題應(yīng)從刷新就業(yè)意識、創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境、及民間組織介入等三個方面來考量，其中涉及到個人、社會組織、機(jī)構(gòu)三個層面的認(rèn)識與努力。

1、個人的認(rèn)識與努力： 我國改革開放已走過三十五個年頭，隨著國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步大學(xué)教育得到了蓬勃發(fā)展，當(dāng)今人們享受大學(xué)教育的動機(jī)已由過去那種取得優(yōu)勢社會地位逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎芄駲?quán)利的行為。而就業(yè)是大學(xué)生走向社會自立的發(fā)端和起步，獲得一個好的發(fā)端和起步當(dāng)然是最理想的，但就我國每年畢業(yè)600萬以上的大學(xué)生這個社會現(xiàn)實來看能夠獲此幸運(yùn)可以說是寥寥無幾，基于如此現(xiàn)實若不打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念就有可能被排除在社會就業(yè)機(jī)會之外，當(dāng)前“大學(xué)生”僅是一種教育程度的認(rèn)證，并不意味取得社會特殊地位，其相對普通人群來說是具有某種“專業(yè)知識”優(yōu)勢，并不能說明具有“能力優(yōu)勢“。因此大學(xué)生回歸社會一定端正認(rèn)識，必須要確認(rèn)自己仍是社會普通一員，樹立從社會底層做起、從低階職層做起、從扎實的社會實踐做起的就業(yè)觀念（李嘉誠不就是從店員、推銷員做起的嗎?）；

2、社會組織的認(rèn)識與努力： 社會組織（行政、企、事業(yè)單位）在用人制度上一定有與時俱進(jìn)的觀念更新，要留出一定數(shù)額的崗位供給大學(xué)生求職者，這一方面社會組織應(yīng)盡的社會責(zé)任；另一方面新近職工的文化水平高一些可降低社會組織的職工培訓(xùn)費(fèi)用支出，亦使新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的推廣效率、費(fèi)用更為有效和經(jīng)濟(jì)。所以一個具有前瞻性的社會組織其雇用的勞動者知識水平與其良性發(fā)展前景是成正比的趨勢，被雇傭者的知識水平愈高說明雇主的組織管理能力愈強(qiáng)，而雇主與雇員的工作能力都強(qiáng)那么該社會組織發(fā)展壯大就只是時間問題了；

3、機(jī)構(gòu)的認(rèn)識與努力： 機(jī)構(gòu)一方面應(yīng)從觀念上引導(dǎo)大學(xué)生改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念自主擇業(yè)，從經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、銀行信貸扶持、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、技術(shù)支持等方面支持鼓勵大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；另一方面從亟待解決的國計民生需求中開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)與行業(yè)（如：環(huán)境治理、社會養(yǎng)老服務(wù)、公立托兒所、幼兒園、職業(yè)培訓(xùn)等等），具增加了社會就業(yè)崗位，又解決了社會需求的滿足，以較少的資源指出即可解決就業(yè)與需求兩方面的社會矛盾何樂而不為呢？關(guān)鍵是要具有為民著想的意識才會主動找事做，否則只會飽食終日、無所用心了。

如何應(yīng)對全球變暖？

多種樹，用綠色能源，計劃生育，減少污染！