Microsoft Office到底能有多么強(qiáng)大？就說Excel，現(xiàn)在的Excel一個(gè)sheet有超過171億個(gè)單元格。字?jǐn)?shù)至少的是四庫(kù)全書，有9.97億，取近似值，10億。那你Excel2016一張

Microsoft Office到底能有多么強(qiáng)大？

就說Excel，現(xiàn)在的Excel一個(gè)sheet有超過171億個(gè)單元格。

字?jǐn)?shù)至少的是四庫(kù)全書，有9.97億，取近似值，10億。那你Excel2016一張sheet上就可以放17套四庫(kù)全書也有余下。

如果在1張sheet上的每一個(gè)單元格中放三個(gè)小四宋體漢字，那就這些字去找人排，有72155.5千米長(zhǎng)，普通繞南回歸線1.8圈。

假如把一張sheet中的單元格先分配給所有人（舉例14億人口），那就我們每個(gè)人可以不分到12個(gè)單元格……

如何學(xué)會(huì)提問？

這個(gè)問題我?guī)臀彝扑]一本書：《學(xué)會(huì)提問(實(shí)踐篇)》。

這是由對(duì)“提問”擁有十多年思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管教練——粟津恭一郎寫的書。粟津恭一郎每天晚上的工作內(nèi)容那就是對(duì)大企業(yè)高管斷的地“提問的問題”，用提的問題阻止企業(yè)管理者獲得極大的成功。十多年下了，粟津恭一郎曾經(jīng)的了日本“提問力”專家，《學(xué)會(huì)提問》這本書也能得到了很多人的認(rèn)可。

《學(xué)會(huì)提問》脈絡(luò)清晰，易讀簡(jiǎn)單易懂，這可能會(huì)又是日本作者寫書的特點(diǎn)。全書差不多也可以組成三部分：第一部分是要會(huì)提問的重要性；第二部分作者給出了關(guān)於提問的四種標(biāo)準(zhǔn)（很快提問、劣質(zhì)提問、低沉提問、優(yōu)質(zhì)提問）；第三部分是“品質(zhì)良好提問”的訣竅和人類創(chuàng)造方法。

提問變動(dòng)行動(dòng)前面告訴過，作者粟津恭一郎的日常工作是提的問題,在十幾年的職業(yè)“提問”中，他覺得“人是被提問思維控制著的?！倍椅覀?cè)诓扇∈裁创胧┯幸庾R(shí)的行動(dòng)之前，都會(huì)先向自己提問，然后再再做出決定。

進(jìn)階提問的技巧，還能夠提高交流能力，優(yōu)質(zhì)的提問能改變自己和周圍人的人生軌跡，使他們朝著更好的方向發(fā)展中?？墒莾?yōu)質(zhì)的提問更具極為強(qiáng)大的力量，不過我們平時(shí)不論是“提問的方法”我還是“提問的品質(zhì)”大都漸漸不可能發(fā)生的，那像題主說的，式教育很少很少有人會(huì)教孩子要如何知道回答，提問的重要性當(dāng)然完全沒有被大多數(shù)人見過到。

所以，對(duì)“提問”進(jìn)行學(xué)和研究是很有的。如果不是提問轉(zhuǎn)變，行動(dòng)也會(huì)變化?！疤釂柕牟罹唷睍?huì)造成“人生的差距”，優(yōu)質(zhì)的提問能為被問者給予新的發(fā)現(xiàn)，若向自己不停地甩出優(yōu)質(zhì)提問，緊接著努力和行動(dòng)的改變，會(huì)頗大地學(xué)習(xí)拓展人生的可能性。

提問的四種標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)會(huì)提問》中據(jù)不樂意能回答的程度和發(fā)現(xiàn)到的有無和大小，將提問分為“快速提問”“劣質(zhì)提的問題”“疲憊提問問題”“優(yōu)質(zhì)提問”四種類型。

所謂的“輕松提問”有些不同于我們的日常注意閑聊幾句，這種問題對(duì)方就像很難能回答，稍微有點(diǎn)像寒暄。

讓對(duì)方不舒服又沒有任何建設(shè)性作用的也可以算得“劣質(zhì)提問”了，比如說不屬于隱私的“你不訂婚嗎？”“你為什么不別小孩”之類的。把自己的價(jià)值觀或臆斷強(qiáng)加于，對(duì)對(duì)方緊追不放，甚至連讓人萎靡不振的提問都都屬于“劣質(zhì)提問問題”。

“沉凝提問”是被問者并不想能回答，但又會(huì)給了新發(fā)現(xiàn)或行動(dòng)的提問。簡(jiǎn)單來講，那就是問題只不過很難聽（沉凝），卻是對(duì)方進(jìn)步所不可或缺的。當(dāng)然在生活、工作中大多會(huì)有一個(gè)人拒絕向我們做出“沉重問題”，如果不是有的話，那么，你有一個(gè)非常好的“教練”，假如沒有的話，不妨試試看向自己甩出沉凝提問，利用提問的力量，拓寬思維自己的人生邊界。

正所謂的“品質(zhì)優(yōu)良提問”那是將“快速提問”變得還能夠促成發(fā)現(xiàn)到和行動(dòng)的提問；將“疲憊提問”變的樂意能回答的提問。詢問未來而非過去的提問，另外就是兩個(gè)開放而非可移動(dòng)式的提問，更太容易成為優(yōu)質(zhì)提問。

“品質(zhì)良好提問”的憑空創(chuàng)造方法我們都想讓自己提的問題擁有“品質(zhì)優(yōu)良提問”，只不過沒有“一問走遍天下”——對(duì)任何人都管用的品質(zhì)優(yōu)良提問，只不過優(yōu)質(zhì)提問有它“順應(yīng)大勢(shì)、了解內(nèi)核”的所創(chuàng)造的方法。

順勢(shì)而為：知道一點(diǎn)提問問題的個(gè)人偏好這里作者做出了用“十分鐘來所了解提問的個(gè)人偏好”。怎么打聽一下呢？在十分鐘之內(nèi)，請(qǐng)自己的或想了解的對(duì)方做萬分感謝思考：

“就是為了初步提升自己的績(jī)效（工作、私人生活、整個(gè)人生），你每隔一天會(huì)向自己甩出怎樣的提問？”

十分鐘之內(nèi)，根據(jù)這個(gè)問題，列下二十個(gè)提問。很可能沒有人很輕易就能寫一段二十個(gè)提問，但有些人不超過沒法想不出來10個(gè)，不過這沒有關(guān)系，關(guān)鍵也不是數(shù)量，只不過是提問中光線折射出的個(gè)人偏好和特點(diǎn)。

參與內(nèi)核：所了解3V(理想、價(jià)值觀、常用語(yǔ))

為什么每個(gè)人的偏好都不一樣，本質(zhì)原因是每個(gè)人“渴望我得到的東西”“價(jià)值觀”“常用語(yǔ)”都一樣，因此提問的問題才會(huì)差別。

這樣，怎樣才能才能不能找到“與對(duì)方心里已內(nèi)化的提問距離相近，但又從沒自認(rèn)過的提問”呢？切入點(diǎn)是前面說的“渴望換取的東西”“價(jià)值觀”和“常用語(yǔ)”。作者把它稱為3V：

Vision:理想（渴求換取的東西）

Value:價(jià)值（價(jià)值觀）

Vocabulary:語(yǔ)匯（常用語(yǔ)）

能找到對(duì)方關(guān)注的內(nèi)核，發(fā)揮兩個(gè)以上的“3V”關(guān)鍵詞，你就很容易所創(chuàng)造的出高質(zhì)提問。

真有意思，粟津恭一郎不光把優(yōu)質(zhì)提問完全貫穿在職場(chǎng)中，還把它用在育兒過程中，哪怕在生活我還是學(xué)上，他反詰拋出“將來能在孩子心里實(shí)現(xiàn)方法內(nèi)化”“藥物的刺激孩子求知欲”的提問。比如：“要想答出這道題，你都覺得估計(jì)先學(xué)起？”“如何把這道題先畫成圖呢？”等等。

我還很就是喜歡書里的一句話：“人只要你占據(jù)對(duì)未來的希望，就能能夠戰(zhàn)勝絕大多數(shù)困難?！笔堑?，眼下正被煩惱或難題困擾的人，如果對(duì)自己的未來抱有期待，就能解決的辦法絕大多數(shù)問題。因此，向自己拋出能對(duì)光明的未來再產(chǎn)生憧憬的問題吧，學(xué)會(huì)什么提問，深情的擁抱更美好的人生。

我是虎皮柚子，一名教育工作者，不喜歡閱讀與寫作，歡迎大家關(guān)注。

很高興在這里遇見了你。