ppt白色背景中如何做光線？1.打開(kāi)ppt的制作各種軟件，選項(xiàng)卡自定義菜單“頭部插入”——圖片，在打開(kāi)后的“加入圖片”對(duì)話欄中會(huì)選擇好燈光閃爍部分圖片，菜單中選擇“移動(dòng)到”兩個(gè)按鈕。2.制作動(dòng)畫(huà)：（1

ppt白色背景中如何做光線？

1.打開(kāi)ppt的制作各種軟件，選項(xiàng)卡自定義菜單“頭部插入”——圖片，在打開(kāi)后的“加入圖片”對(duì)話欄中會(huì)選擇好燈光閃爍部分圖片，菜單中選擇“移動(dòng)到”兩個(gè)按鈕。

2.制作動(dòng)畫(huà)：

（1）去選擇好頭部插入的燈光所有圖片，單擊“動(dòng)畫(huà)作品”——自定義一動(dòng)漫。

（2）單擊右方出現(xiàn)的可自定義動(dòng)畫(huà)作品中的“快速添加作用”——即將進(jìn)入——蒙版。

（3）在看看的主要屬性中位置設(shè)置我們的方向?yàn)椤白陨戏健?，加速度為“非?？臁保@樣就制作完成吧。

ppt里如何在平行四邊形中加圓圈？

直接插入位置白圈就行了啊，按下alt是正圓，可以修改大小形狀，不合適就整體調(diào)整一下。

什么是數(shù)學(xué)思維？

要想學(xué)不好物理和數(shù)學(xué)，要想具備一定的物理和數(shù)學(xué)邏輯思考能力，那么什么是思維訓(xùn)練呢？這個(gè)大概念真的不好去闡述，但是是絕對(duì)存在的，并且對(duì)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)鍵因素的造成影響。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單例子來(lái)說(shuō)下數(shù)學(xué)思維能力，同樣家常美味閱讀理解題，有的學(xué)生們能在很短把時(shí)間內(nèi)具有完整解答，而有的學(xué)校的同學(xué)需思考好長(zhǎng)時(shí)間才有答疑解惑，還有一些學(xué)校的同學(xué)看了半天也知道如何下毒手，還有一些學(xué)校的同學(xué)連閱讀理解題的引申含義都但正確理解，甚至當(dāng)然一部分班上題的都沒(méi)看就自我放棄自己了，不同學(xué)生和老師在同一道寫(xiě)作題目上的所不同出色的表現(xiàn)除了與兩個(gè)基礎(chǔ)密切相關(guān)外，與數(shù)學(xué)物理抽象思維能力也有一定的直接關(guān)聯(lián)。

數(shù)學(xué)邏輯主要就是思考數(shù)學(xué)解決的堅(jiān)持以人為本，也就是很多人所說(shuō)的邏輯能力。要解決這個(gè)比如數(shù)學(xué)難題，第一步該干什么，第二步該干什么，第三步該干什么，……把這些難題給弄明白了，數(shù)學(xué)和物理閱讀理解題也就能順利你的疑問(wèn)。

很多同學(xué)見(jiàn)到數(shù)學(xué)和物理題目時(shí)根本就沒(méi)有清晰思路和思維模式，憑借著曾經(jīng)的記憶比葫蘆畫(huà)瓢難題一些單純或做過(guò)多次的寫(xiě)作題目，但一旦如果遇見(jiàn)比較復(fù)雜的寫(xiě)作題目或沒(méi)見(jiàn)過(guò)的填空題時(shí)就到底如何下死手了，這就是匱乏比如數(shù)學(xué)思維能力的充分體現(xiàn)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單例子，有主要依據(jù)俗話說(shuō)亂全敲死裝修師傅，胡亂掃腿也許能勝利一時(shí)的獲得勝利，但這種獲得勝利是很難態(tài)勢(shì)的，唯有按照套路去走，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，完全掌握基本的規(guī)律和幾種方法方能以靜制動(dòng)，思路如都是套路，任何其他問(wèn)題的專業(yè)解答都是有其方法和步驟的，我們需要更多熟練掌握其一種方法和步驟。

數(shù)學(xué)邏輯思維得以體現(xiàn)出來(lái)也就是做題目的基本思路和常見(jiàn)方法，你是如何來(lái)深度思考這個(gè)寫(xiě)作題目的，如何運(yùn)用案例題目的假說(shuō)條件限制的，如何來(lái)找到突破口的，為什么用這個(gè)一種方法而不是別的。解數(shù)學(xué)題如同懸疑推理劇一般，需要更多從復(fù)雜的政治的基本條件中初步篩選中感興趣的其他條件，再以此綜合分析和推導(dǎo)，一步步找不到一件事的真像，真正解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)邏輯與聯(lián)想能力強(qiáng)其他，不同的學(xué)生和老師碰見(jiàn)同樣的閱讀理解題和基本條件因?yàn)橐l(fā)了不同的聯(lián)想，最終會(huì)加劇引發(fā)不同的明確的思路，進(jìn)而造成了最終不同的最終。

一個(gè)部分學(xué)生對(duì)題目其他條件的詳細(xì)分析和加工后信息處理能力就作出決定了最終不同的最終，要可以得到正確的最終就要兼具正確的基本思路，也就是需造成有效地聯(lián)想，這種包括聯(lián)想的構(gòu)建服務(wù)一方面關(guān)鍵因素我們的掌握基礎(chǔ)戰(zhàn)略儲(chǔ)備，另一方面也取決于我們之前有行為意識(shí)地不斷練習(xí)和突擊訓(xùn)練不產(chǎn)生的一種本能反應(yīng)或者說(shuō)是關(guān)系。當(dāng)然這種其次在很多時(shí)候不是單一的，是會(huì)。全面拓展和不斷延伸的，于是就模式形成了思維發(fā)散。

來(lái)看一道很典型的寫(xiě)作題目的詳細(xì)分析明確的思路:

先詳細(xì)分析題的的條件，兩相同正方形疊成如圖形狀和大小，已知一個(gè)八邊形的三邊，求陰霾完整的面積2。

如何求陰影其他部分的面積2呢？發(fā)現(xiàn)人迷霧兩部分是一個(gè)八邊形，可是梯形的總面積兩個(gè)公式，如果能求出陰影之下部分四邊形的上角落里底和高再自我投射面積達(dá)基本公式即可。

但原來(lái)根據(jù)題目已知基本條件原來(lái)沒(méi)法直接求出迷霧部分四邊形的相關(guān)整體長(zhǎng)度，那該咋整呢？直接求沒(méi)辦法，那就可以間接來(lái)算，如何才會(huì)一定要做到呢？

還是先返回題的其他條件，兩個(gè)相同的矩形，相同矩形用處呢？既然這個(gè)題與面積其它相關(guān)，那么相同三角形的總面積也就相同，個(gè)三角型面積2相同又沒(méi)有用呢？與迷霧其他部分的面積2有什么實(shí)際關(guān)系呢？

發(fā)現(xiàn)恐怖陰影部分四邊形是其中一個(gè)平行四邊形的一部分，那么陰影之下主體部分的面積2就如果直角邊的面積達(dá)減1沒(méi)有空白矩形的面積。然后呢？

發(fā)現(xiàn)空白完整與另一個(gè)八邊形合變得就將組了另一個(gè)等腰直角三角形的面積達(dá)，剛好這個(gè)梯形的的相關(guān)兩個(gè)條件都已知能夠算出面積達(dá)，再根據(jù)后混合球員替換就發(fā)現(xiàn)人這兩個(gè)多邊形的面積達(dá)是相同的，于是難題就拿到難題。

中間就是這道題的的綜合分析必經(jīng)階段，先從兩個(gè)條件視角，綜合分析已知條件限制，看問(wèn)題，詳細(xì)分析解決問(wèn)題的方法的過(guò)程和需要更多的條件，在嘗試解決目前的時(shí)間過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題，再對(duì)兩個(gè)條件并對(duì)深度分析和轉(zhuǎn)化過(guò)程，最終將問(wèn)題問(wèn)題，轉(zhuǎn)化的時(shí)間過(guò)程有些困難，這就是學(xué)生們通過(guò)這道填空題所需要熟練掌握的，不直接計(jì)算方法，那就需轉(zhuǎn)化成，轉(zhuǎn)化過(guò)程的過(guò)程很重要，這是這道閱讀理解題解題的最核心這正。通過(guò)這道題能掌握好一種思考和四種方法這才是收獲成功，在不斷的去思考和做題目中讓幾種方法拿到積累和不斷升華，過(guò)程中邏輯思維能力也得到提高，數(shù)學(xué)邏輯說(shuō)白了就是分析和難題比如數(shù)學(xué)問(wèn)題的合適的和幾種方法。