幻燈片中怎樣全部設(shè)置行距？ppt行間距設(shè)置方法一：全選要決定的文字——左鍵單擊菜單“格式”——“行距”命令。然后打開行距對話框，按需設(shè)置中行間距就行啦。ppt行間距系統(tǒng)設(shè)置方法二：ppt行間距也也可以

幻燈片中怎樣全部設(shè)置行距？

ppt行間距設(shè)置方法一：

全選要決定的文字——左鍵單擊菜單“格式”——“行距”命令。然后打開行距對話框，按需設(shè)置中行間距就行啦。

ppt行間距系統(tǒng)設(shè)置方法二：

ppt行間距也也可以按照組合鍵來可以打開行距對話框，ALT OS。

ppt行間距設(shè)置方法三：

如果不是是好幾百張PPT就建議使用下面的代碼結(jié)束。首先按住ALTF11，打開VBE對話框，右擊再插入——模塊，復(fù)制下面的代碼，按F5鍵運(yùn)行就可以能夠完成PPT行間距設(shè)置。

課件的腳本應(yīng)該怎樣制作？

怎么設(shè)計(jì)什么課件腳本？目前課件已廣泛應(yīng)用到我們的教學(xué)中，八方教師對課件根本不面生，但在課件制作過程中忽略了一個重要問題——腳本，腳本是制作課件的前提，那像一部影片需要有一個劇本，這樣的話你想要制作課件，簡單的方法還得先有腳本。才是教師的我們，卻不是具體的要求人人都能提出精巧的課件，但最起碼自己要會設(shè)計(jì)課件的腳本，按照腳本，能把自己的想法與課件的制作者接受溝通，最終達(dá)到使課件至少你最初的設(shè)想。即使你自己制作課件，也能做到回顧2019全局，做到有的放矢，會減少重復(fù)性的工作。所以我說，我們也可以絕對不會做課件，但決肯定不能不可能寫課件腳本，那腳本不知道有什么樣的作用呢？整樣寫腳本呢？寫腳本應(yīng)再注意哪些問題呢？現(xiàn)在，我就依據(jù)什么自己的一些體會，以及自己在這方面的一些一段時(shí)間和實(shí)踐，談?wù)劙啥嗝襟w課件腳本的設(shè)計(jì)，以作拋磚引玉的目的。一、為么要設(shè)計(jì)什么腳本，腳本與課件有什么關(guān)系。要制作出方便些、實(shí)惠、效果好的課件，之外要有好點(diǎn)的制作技術(shù)外，關(guān)鍵在于創(chuàng)意，即依據(jù)什么教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)什么出符合教學(xué)規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生興趣，能揭示教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的課件。而腳本恰恰創(chuàng)意的體現(xiàn)，是創(chuàng)意的三級表達(dá)出。編寫腳本的目的之一是就是為了指導(dǎo)制作者去并且課件制作，確實(shí)我們有麻煩問下整堂課設(shè)計(jì)的教案，但教案比較多是由學(xué)科教師明確的教學(xué)過程的先后順序，將知識內(nèi)容和呈現(xiàn)描述進(jìn)去的一種形式，它還不能不能充當(dāng)課件制作的就依據(jù)。課件制作者對計(jì)算機(jī)軟件很全精通，但不肯定會清楚各個學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的具體一點(diǎn)問題，因而設(shè)計(jì)者前提是交給制作者一套制做腳本，以切實(shí)保障其制作時(shí)有據(jù)可依。制作腳本對課件的制作有著很重要的是的意義。高質(zhì)量的制作腳本是課件開發(fā)完畢完成的保障。腳本是溝通和交流課件的構(gòu)思者和制作者的橋梁，它為課件的技術(shù)制做能提供了依據(jù)。二、怎樣才能電腦設(shè)計(jì)腳本？設(shè)計(jì)腳本是一個在不的工作，在整個過程中，要注意要結(jié)束200元以內(nèi)幾個步驟。（一）應(yīng)明確教學(xué)目的，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并且合不合理選題眾所周知，要制作一個課件要花廢大量的人力和時(shí)間，如果到最后的效果不能不能契合實(shí)際教學(xué)要求，也就喪失了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義，因?yàn)檎n件才是教育教學(xué)的一種輔助工具，它的設(shè)計(jì)思想必須得與教學(xué)目的具體的要求一致，與教學(xué)的整體設(shè)計(jì)相同，為整體教學(xué)服務(wù)，這樣的才能提升到輔助的效果。只好這就要求我們在設(shè)計(jì)課件腳本之前應(yīng)探索明白教學(xué)大綱的教學(xué)要求，比較合理選題。選題是指選內(nèi)容，也就是說，你的這堂課，你中,選擇那些方面，或哪些要點(diǎn)用課件來思想感情。課件從內(nèi)容上分就像可分成三類兩種，一種是完全貫穿整個教學(xué)過程的，它是線型的，兩種是點(diǎn)型的，主要注意表達(dá)教師先選的幾點(diǎn)內(nèi)容。論是哪種類型，我們都應(yīng)注意，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容，都非用計(jì)算機(jī)絕不可以，教學(xué)過程中直接出現(xiàn)的有一些問題在黑板上解決的辦法更妥，用計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)是不得已而為之，假如某一問題用實(shí)物演示效果好，我們就無需在課件中去表達(dá)，不但會弄巧成拙，變的悠久的傳統(tǒng)教學(xué)的翻版。在腳本的設(shè)計(jì)中，很多教師容易把課件怎么設(shè)計(jì)成課本上的例題、練習(xí)、概念等都搬來計(jì)算機(jī)屏幕上，用計(jì)算機(jī)屏幕不用黑板，那樣的話但是是一種新的滿堂灌式教學(xué)。像是說來，我們估計(jì)盡肯定地將那些既都能夠全面發(fā)揮計(jì)算機(jī)功能又能管用完成教學(xué)要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)、難點(diǎn)性內(nèi)容作為自己制作的題材。（二）特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，中,選擇課件形式課件形式是指課件對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，或者說是課件的通常側(cè)重點(diǎn)，不斷多媒體教學(xué)在教育教學(xué)方面的深入開展，和一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒體課件的主要形式有：1.動畫模擬型；2.圖形變化型；3.實(shí)時(shí)自動再控制型；4.數(shù)學(xué)題庫型；5.智能專家型；6.網(wǎng)上教學(xué)型。各種課件形式應(yīng)該有有所不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也有各自的缺點(diǎn)和不足，你選那種課件形式，要看本節(jié)課的具體需要。其實(shí)，能夠一節(jié)杰出的課件課，根本不只不過應(yīng)用根據(jù)上述規(guī)定某一種形式，完全是利用多種形式與悠久的傳統(tǒng)教學(xué)的組合，聯(lián)合起來開展教學(xué)活動。在課件句子修辭中，有些教師就而且過多的使用計(jì)算機(jī)來不用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而忽略了比較直觀的教具、實(shí)驗(yàn)的動手操作和其它電教媒體的使用，所以才達(dá)將近市場的預(yù)期的教學(xué)效果，例如課件完全呈現(xiàn)資料時(shí)應(yīng)中正平和畫面簡潔大方，要給屏幕擴(kuò)出盡量多的空白，使學(xué)生完成視覺的美感，一定不要最少顯現(xiàn)出資料太大，而使畫面過于擁擠；課件中濫用音樂，也會集中在一起學(xué)生的注意力。一節(jié)好課，肯定會是更貼切地使用幾種媒體或者幾種媒體的合理陣列的一節(jié)課，因此在課件的組織形式上，就應(yīng)用來各媒體的特有優(yōu)勢服務(wù)教學(xué)，為學(xué)生可以提供多樣化的外部刺激，放出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度的提高學(xué)習(xí)效率。所以在設(shè)計(jì)腳本的過程中應(yīng)十分充分決定課件形式的比較合理運(yùn)用。（三）設(shè)計(jì)課件內(nèi)容和操作過程課件的流程設(shè)計(jì)是整個腳本設(shè)計(jì)過程中的比較多也是最重要的環(huán)節(jié)。在，我們要在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對課件的具體內(nèi)容和操作參與研究。和界面的元素與布局，頁面的時(shí)間長度及可以切換、人機(jī)交互、色彩的配置、文字信息的呈現(xiàn)、音響效果和解說詞的寶石合成，動畫和視頻的要求和各個知識節(jié)點(diǎn)之間的連接地址關(guān)系等等。其主要內(nèi)容通常和兩方面：（1）課件完全呈現(xiàn)的內(nèi)容①具體實(shí)施情況課件呈現(xiàn)出的內(nèi)容實(shí)際上確實(shí)是我們課堂中要專用東西，主要有：文字信息：標(biāo)題、文本音頻信息：背景音樂和和解說詞視頻信息：動畫或錄像這些是整個課件的主角，我們要接受精心你選，我們的依據(jù)老祖你的教學(xué)設(shè)想，你選這些內(nèi)容的時(shí)候，我們一定會時(shí)刻謹(jǐn)記自己的教學(xué)目標(biāo)和整堂課的設(shè)想，日日看到我必須什么，學(xué)生需要什么，而不是課件必須什么。為了使課件至少我們的設(shè)想，我們也要在親自炒你選擇的基礎(chǔ)上并且比較合理的優(yōu)化，其意圖提升到建議的教學(xué)效果。相對于音頻信息也要仔細(xì)考慮，哪個地方該要，哪個地方最好不要，哪個地方是需要背景音樂，哪個地方是需要解說，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，則是的，視頻文件也必須合算的優(yōu)化。②組織形式在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，我們又要對課件所要呈現(xiàn)出的各種內(nèi)容并且化學(xué)合成組合、分析，并有安排好各個知識點(diǎn)的關(guān)系和顯現(xiàn)出順序。像是說來，我們一堂課可分為導(dǎo)課、新課、培養(yǎng)三個階段，在課件內(nèi)容分析時(shí)，我們也可把各個知識點(diǎn)四等分這幾部分，并安排好在不同的模塊中，另一方面增強(qiáng)課件的操作性，一方面也以便于課件制作過程中的修改和鏈接?？隙ǎ@對點(diǎn)型的課件來說，我們只要你安排好好各個知識點(diǎn)之間的位置和鏈接就行了。（2）課件的操作過程課件的操作過程是要在課件內(nèi)容總結(jié)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)到課件流程中安排通知，比較多有這三方面的內(nèi)容：①屏幕的外觀設(shè)計(jì)在這個方面通常決定整個課件的風(fēng)格和各個頁面的元素和布局，在設(shè)計(jì)課件風(fēng)格的時(shí)候，我們你必須確定課件的內(nèi)容，能夠做到內(nèi)容和形式的密切統(tǒng)一。一般來說，我們在設(shè)計(jì)腳本是如果十足把握大概的布局就可以了，況且細(xì)節(jié)上詳細(xì)要用什么顏色搭配什么顏色，要在課件制作的過程中一次比較好才能決定。②各元素的內(nèi)部鏈接關(guān)系畢竟一個課件不可能像流水線一樣是單個體方向的（這樣的課件在實(shí)際中卻存在地多多），只不過這樣的課件的很利于你的操作，某一環(huán)節(jié)錯誤，就必須從頭來，看樣子，這這對課件不能操作是很很不利的。而，我們需要對課件內(nèi)部的各元素之間并且合理不的鏈接。在腳本設(shè)計(jì)時(shí)，我們就估計(jì)考慮它們之間的隸屬于、鏈接關(guān)系，這樣，都能夠幫自己理清思路，易于課件制作者的實(shí)際制作和課件程序的維護(hù)。③人機(jī)交互機(jī)制要是你對課件制作有當(dāng)然的了解，那就我想對這個內(nèi)容估計(jì)很熟得不能再熟。人機(jī)交互因差別的軟件也不同，但好象都有吧按鈕交互過程，熱區(qū)交互過程，等待等，在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，應(yīng)根據(jù)你的實(shí)際是需要決定你選擇適度地的。（四）纂寫課件腳本。纂寫課件腳本的過程，實(shí)際上是把我們在設(shè)計(jì)腳本過程中的各種各樣的想法書面表達(dá)出來的過程，這確實(shí)是課件腳本設(shè)計(jì)的到了最后成果的體現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)洞穿于整個腳本怎么設(shè)計(jì)的過程。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，只有絕對的保證了腳本的質(zhì)量，做課件時(shí)可能會有起到事半功倍的效果的結(jié)果。三、設(shè)計(jì)腳本的過程中要再注意哪些問題？一個非常精美的課件必然有一個最優(yōu)秀的腳本，流利的腳本再歹毒的制作者可以制作出去的也只能是劣質(zhì)的課件。我們在腳本設(shè)計(jì)時(shí)通常特別注意200以內(nèi)幾個問題：1、腳本也不是教案。在我接近的一些腳本中，很多是教案式的，也就是在他怎么設(shè)計(jì)的腳本中，所請看的過程就是整堂課的過程，雖然很顯然很發(fā)下，很詳細(xì)，不過，這并不利于課件制作者制作課件，畢竟他要的不是什么課的內(nèi)容與過程，而是課件的具體操作過程。2、腳本變得簡單點(diǎn)資料淤積。在這種類型的腳本中，在文科中都很常見，在這種類型的腳本中，完全都是課件所需的材料，而關(guān)于這些材料的組織在內(nèi)它們該如何直接出現(xiàn)或哪里又出現(xiàn)卻比較少。這種腳本相對于課件制作又是沒有多少價(jià)值的。3、多些和課件制作者交流溝通。腳本的設(shè)計(jì)是一個嘗試的過程，又不是兩次就能解決的，需要你不斷的和課件制作者溝通，知道一點(diǎn)制作軟件的優(yōu)勢和劣勢，并主動積極協(xié)商討論制作者的意見（因?yàn)橹谱髡哂卸啻慰梢灾谱鞯慕?jīng)驗(yàn)，在某些方面不同見解），甚至還在課件制作的過程中也肯定斷的的優(yōu)化腳本的質(zhì)量。4、注意熟悉課件制作者所用的軟件高質(zhì)量的制作腳本是課件開發(fā)完成的保障，它為課件的技術(shù)自己制作提供給了依據(jù)。工欲善其事，必先利其器。在課件制作中我們應(yīng)該切實(shí)落實(shí)非常重視腳本的作用，畢竟我們的到了最后目的是把課件應(yīng)用與課堂，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，新華考資提高學(xué)生的素質(zhì)，可促進(jìn)應(yīng)試教育向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變。