幻燈片中怎樣全部設置行距？ppt行間距設置方法一：全選要決定的文字——左鍵單擊菜單“格式”——“行距”命令。然后打開行距對話框，按需設置中行間距就行啦。ppt行間距系統(tǒng)設置方法二：ppt行間距也也可以

幻燈片中怎樣全部設置行距？

ppt行間距設置方法一：

全選要決定的文字——左鍵單擊菜單“格式”——“行距”命令。然后打開行距對話框，按需設置中行間距就行啦。

ppt行間距系統(tǒng)設置方法二：

ppt行間距也也可以按照組合鍵來可以打開行距對話框，ALT OS。

ppt行間距設置方法三：

如果不是是好幾百張PPT就建議使用下面的代碼結束。首先按住ALTF11，打開VBE對話框，右擊再插入——模塊，復制下面的代碼，按F5鍵運行就可以能夠完成PPT行間距設置。

課件的腳本應該怎樣制作？

怎么設計什么課件腳本？目前課件已廣泛應用到我們的教學中，八方教師對課件根本不面生，但在課件制作過程中忽略了一個重要問題——腳本，腳本是制作課件的前提，那像一部影片需要有一個劇本，這樣的話你想要制作課件，簡單的方法還得先有腳本。才是教師的我們，卻不是具體的要求人人都能提出精巧的課件，但最起碼自己要會設計課件的腳本，按照腳本，能把自己的想法與課件的制作者接受溝通，最終達到使課件至少你最初的設想。即使你自己制作課件，也能做到回顧2019全局，做到有的放矢，會減少重復性的工作。所以我說，我們也可以絕對不會做課件，但決肯定不能不可能寫課件腳本，那腳本不知道有什么樣的作用呢？整樣寫腳本呢？寫腳本應再注意哪些問題呢？現(xiàn)在，我就依據(jù)什么自己的一些體會，以及自己在這方面的一些一段時間和實踐，談談吧多媒體課件腳本的設計，以作拋磚引玉的目的。一、為么要設計什么腳本，腳本與課件有什么關系。要制作出方便些、實惠、效果好的課件，之外要有好點的制作技術外，關鍵在于創(chuàng)意，即依據(jù)什么教學內(nèi)容和教學要求，設計什么出符合教學規(guī)律，能激發(fā)學生興趣，能揭示教學重點或難點的課件。而腳本恰恰創(chuàng)意的體現(xiàn)，是創(chuàng)意的三級表達出。編寫腳本的目的之一是就是為了指導制作者去并且課件制作，確實我們有麻煩問下整堂課設計的教案，但教案比較多是由學科教師明確的教學過程的先后順序，將知識內(nèi)容和呈現(xiàn)描述進去的一種形式，它還不能不能充當課件制作的就依據(jù)。課件制作者對計算機軟件很全精通，但不肯定會清楚各個學科內(nèi)容和教學設計的具體一點問題，因而設計者前提是交給制作者一套制做腳本，以切實保障其制作時有據(jù)可依。制作腳本對課件的制作有著很重要的是的意義。高質(zhì)量的制作腳本是課件開發(fā)完畢完成的保障。腳本是溝通和交流課件的構思者和制作者的橋梁，它為課件的技術制做能提供了依據(jù)。二、怎樣才能電腦設計腳本？設計腳本是一個在不的工作，在整個過程中，要注意要結束200元以內(nèi)幾個步驟。（一）應明確教學目的，總結教學內(nèi)容，并且合不合理選題眾所周知，要制作一個課件要花廢大量的人力和時間，如果到最后的效果不能不能契合實際教學要求，也就喪失了計算機輔助教學的意義，因為課件才是教育教學的一種輔助工具，它的設計思想必須得與教學目的具體的要求一致，與教學的整體設計相同，為整體教學服務，這樣的才能提升到輔助的效果。只好這就要求我們在設計課件腳本之前應探索明白教學大綱的教學要求，比較合理選題。選題是指選內(nèi)容，也就是說，你的這堂課，你中,選擇那些方面，或哪些要點用課件來思想感情。課件從內(nèi)容上分就像可分成三類兩種，一種是完全貫穿整個教學過程的，它是線型的，兩種是點型的，主要注意表達教師先選的幾點內(nèi)容。論是哪種類型，我們都應注意，并不是所有的教學內(nèi)容，都非用計算機絕不可以，教學過程中直接出現(xiàn)的有一些問題在黑板上解決的辦法更妥，用計算機模擬現(xiàn)實是不得已而為之，假如某一問題用實物演示效果好，我們就無需在課件中去表達，不但會弄巧成拙，變的悠久的傳統(tǒng)教學的翻版。在腳本的設計中，很多教師容易把課件怎么設計成課本上的例題、練習、概念等都搬來計算機屏幕上，用計算機屏幕不用黑板，那樣的話但是是一種新的滿堂灌式教學。像是說來，我們估計盡肯定地將那些既都能夠全面發(fā)揮計算機功能又能管用完成教學要求、增強學生學習能力的重點、難點性內(nèi)容作為自己制作的題材。（二）特點教學內(nèi)容，中,選擇課件形式課件形式是指課件對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，或者說是課件的通常側重點，不斷多媒體教學在教育教學方面的深入開展，和一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒體課件的主要形式有：1.動畫模擬型；2.圖形變化型；3.實時自動再控制型；4.數(shù)學題庫型；5.智能專家型；6.網(wǎng)上教學型。各種課件形式應該有有所不同的特點和優(yōu)勢，也有各自的缺點和不足，你選那種課件形式，要看本節(jié)課的具體需要。其實，能夠一節(jié)杰出的課件課，根本不只不過應用根據(jù)上述規(guī)定某一種形式，完全是利用多種形式與悠久的傳統(tǒng)教學的組合，聯(lián)合起來開展教學活動。在課件句子修辭中，有些教師就而且過多的使用計算機來不用傳統(tǒng)的教學模式，而忽略了比較直觀的教具、實驗的動手操作和其它電教媒體的使用，所以才達將近市場的預期的教學效果，例如課件完全呈現(xiàn)資料時應中正平和畫面簡潔大方，要給屏幕擴出盡量多的空白，使學生完成視覺的美感，一定不要最少顯現(xiàn)出資料太大，而使畫面過于擁擠；課件中濫用音樂，也會集中在一起學生的注意力。一節(jié)好課，肯定會是更貼切地使用幾種媒體或者幾種媒體的合理陣列的一節(jié)課，因此在課件的組織形式上，就應用來各媒體的特有優(yōu)勢服務教學，為學生可以提供多樣化的外部刺激，放出學生的學習興趣，最大程度的提高學習效率。所以在設計腳本的過程中應十分充分決定課件形式的比較合理運用。（三）設計課件內(nèi)容和操作過程課件的流程設計是整個腳本設計過程中的比較多也是最重要的環(huán)節(jié)。在，我們要在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，對課件的具體內(nèi)容和操作參與研究。和界面的元素與布局，頁面的時間長度及可以切換、人機交互、色彩的配置、文字信息的呈現(xiàn)、音響效果和解說詞的寶石合成，動畫和視頻的要求和各個知識節(jié)點之間的連接地址關系等等。其主要內(nèi)容通常和兩方面：（1）課件完全呈現(xiàn)的內(nèi)容①具體實施情況課件呈現(xiàn)出的內(nèi)容實際上確實是我們課堂中要專用東西，主要有：文字信息：標題、文本音頻信息：背景音樂和和解說詞視頻信息：動畫或錄像這些是整個課件的主角，我們要接受精心你選，我們的依據(jù)老祖你的教學設想，你選這些內(nèi)容的時候，我們一定會時刻謹記自己的教學目標和整堂課的設想，日日看到我必須什么，學生需要什么，而不是課件必須什么。為了使課件至少我們的設想，我們也要在親自炒你選擇的基礎上并且比較合理的優(yōu)化，其意圖提升到建議的教學效果。相對于音頻信息也要仔細考慮，哪個地方該要，哪個地方最好不要，哪個地方是需要背景音樂，哪個地方是需要解說，都應該做到心中有數(shù)，則是的，視頻文件也必須合算的優(yōu)化。②組織形式在設計腳本時，我們又要對課件所要呈現(xiàn)出的各種內(nèi)容并且化學合成組合、分析，并有安排好各個知識點的關系和顯現(xiàn)出順序。像是說來，我們一堂課可分為導課、新課、培養(yǎng)三個階段，在課件內(nèi)容分析時，我們也可把各個知識點四等分這幾部分，并安排好在不同的模塊中，另一方面增強課件的操作性，一方面也以便于課件制作過程中的修改和鏈接?？隙?，這對點型的課件來說，我們只要你安排好好各個知識點之間的位置和鏈接就行了。（2）課件的操作過程課件的操作過程是要在課件內(nèi)容總結的基礎上，詳細到課件流程中安排通知，比較多有這三方面的內(nèi)容：①屏幕的外觀設計在這個方面通常決定整個課件的風格和各個頁面的元素和布局，在設計課件風格的時候，我們你必須確定課件的內(nèi)容，能夠做到內(nèi)容和形式的密切統(tǒng)一。一般來說，我們在設計腳本是如果十足把握大概的布局就可以了，況且細節(jié)上詳細要用什么顏色搭配什么顏色，要在課件制作的過程中一次比較好才能決定。②各元素的內(nèi)部鏈接關系畢竟一個課件不可能像流水線一樣是單個體方向的（這樣的課件在實際中卻存在地多多），只不過這樣的課件的很利于你的操作，某一環(huán)節(jié)錯誤，就必須從頭來，看樣子，這這對課件不能操作是很很不利的。而，我們需要對課件內(nèi)部的各元素之間并且合理不的鏈接。在腳本設計時，我們就估計考慮它們之間的隸屬于、鏈接關系，這樣，都能夠幫自己理清思路，易于課件制作者的實際制作和課件程序的維護。③人機交互機制要是你對課件制作有當然的了解，那就我想對這個內(nèi)容估計很熟得不能再熟。人機交互因差別的軟件也不同，但好象都有吧按鈕交互過程，熱區(qū)交互過程，等待等，在設計腳本時，應根據(jù)你的實際是需要決定你選擇適度地的。（四）纂寫課件腳本。纂寫課件腳本的過程，實際上是把我們在設計腳本過程中的各種各樣的想法書面表達出來的過程，這確實是課件腳本設計的到了最后成果的體現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)洞穿于整個腳本怎么設計的過程。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”，只有絕對的保證了腳本的質(zhì)量，做課件時可能會有起到事半功倍的效果的結果。三、設計腳本的過程中要再注意哪些問題？一個非常精美的課件必然有一個最優(yōu)秀的腳本，流利的腳本再歹毒的制作者可以制作出去的也只能是劣質(zhì)的課件。我們在腳本設計時通常特別注意200以內(nèi)幾個問題：1、腳本也不是教案。在我接近的一些腳本中，很多是教案式的，也就是在他怎么設計的腳本中，所請看的過程就是整堂課的過程，雖然很顯然很發(fā)下，很詳細，不過，這并不利于課件制作者制作課件，畢竟他要的不是什么課的內(nèi)容與過程，而是課件的具體操作過程。2、腳本變得簡單點資料淤積。在這種類型的腳本中，在文科中都很常見，在這種類型的腳本中，完全都是課件所需的材料，而關于這些材料的組織在內(nèi)它們該如何直接出現(xiàn)或哪里又出現(xiàn)卻比較少。這種腳本相對于課件制作又是沒有多少價值的。3、多些和課件制作者交流溝通。腳本的設計是一個嘗試的過程，又不是兩次就能解決的，需要你不斷的和課件制作者溝通，知道一點制作軟件的優(yōu)勢和劣勢，并主動積極協(xié)商討論制作者的意見（因為制作者有多次可以制作的經(jīng)驗，在某些方面不同見解），甚至還在課件制作的過程中也肯定斷的的優(yōu)化腳本的質(zhì)量。4、注意熟悉課件制作者所用的軟件高質(zhì)量的制作腳本是課件開發(fā)完成的保障，它為課件的技術自己制作提供給了依據(jù)。工欲善其事，必先利其器。在課件制作中我們應該切實落實非常重視腳本的作用，畢竟我們的到了最后目的是把課件應用與課堂，提高教學質(zhì)量與效益，新華考資提高學生的素質(zhì)，可促進應試教育向?qū)W科教育轉變。