網(wǎng)友解答: 常某自稱是窮苦人家的孩子（注意是窮人家的孩子，大家是不是要同情哦），自稱因?yàn)榧腋F被老師看不起，說(shuō)這個(gè)老師不但不拿常某當(dāng)人看，還經(jīng)?？看虺Ｄ硜?lái)解氣，單說(shuō)其中的一次，老師穿著皮鞋

常某自稱是窮苦人家的孩子（注意是窮人家的孩子，大家是不是要同情哦），自稱因?yàn)榧腋F被老師看不起，說(shuō)這個(gè)老師不但不拿常某當(dāng)人看，還經(jīng)?？看虺Ｄ硜?lái)解氣，單說(shuō)其中的一次，老師穿著皮鞋在年僅十多歲的常某頭上踹了十幾下，從教室的這一頭踹到另一頭，接著再?gòu)慕淌业牧硪活^踹回來(lái)（居然沒(méi)踹死），看來(lái)常某從小就練就了精鋼不壞之身，打不死的。

長(zhǎng)大以后，常某成了村里人公認(rèn)的好人，所以自認(rèn)為有了報(bào)仇的資本，所以——常某就攔住一個(gè)花甲老人，連打帶罵，出盡了風(fēng)頭。打過(guò)以后不夠解氣，之后又把毆打老人的視頻發(fā)在網(wǎng)上，以此作為炫耀的資本。之后村里居民聯(lián)名簽字上書(shū)，都說(shuō)常某是個(gè)好人（雖然這些簽字看著像是同一個(gè)人的筆跡，咱又不是筆跡專家，自然不敢妄加評(píng)論），另外還有十多個(gè)沒(méi)有被老師踹死的同伴也一起證明被打的老人是個(gè)壞人。以中國(guó)人慣有的思維看，好人打壞人是順利成章的事情，不但不應(yīng)該受到懲罰，而且還應(yīng)當(dāng)給予嘉獎(jiǎng)才對(duì)。

那么，接下來(lái)我們是不是應(yīng)該討論一下，該給常某什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)呢？是見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)呢，還是文明風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？或者別的什么獎(jiǎng)也行，總之，我們不能埋沒(méi)了這位大英雄。

至于那位被打的老師，是不是白打了？挨了打以后又被那么多人罵了一頓，是不是白罵了？這件事會(huì)不會(huì)不了了之？

二十年學(xué)生打老師二者都有錯(cuò)。凡是打人不管二十年前或二十年后都是錯(cuò)。老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加教育，不等于老師使用暴力痛打?qū)W生來(lái)達(dá)到教好學(xué)生的手段，只能說(shuō)明這個(gè)老師是無(wú)能的老師。不論在解放前或在改革開(kāi)放前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師對(duì)幼小的學(xué)生違規(guī)拳打腳踢的怪事。我在解放前后上學(xué)都未發(fā)現(xiàn)有老師打?qū)W生的怪事，學(xué)生如完不成作業(yè)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，發(fā)生沖突，老師在課堂批評(píng)學(xué)生，把學(xué)生叫到辦公室開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的事是老師對(duì)差生的有効教育方法。現(xiàn)在絕少數(shù)老師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴拳打腳踢的教育方法也是違法的，這些老師不配做老師的資格應(yīng)清除出教師隊(duì)伍。二十年后學(xué)生報(bào)復(fù)老師，痛打老師也是違法的，既然你知道當(dāng)年老師打你，是老師的錯(cuò)，你就不應(yīng)該以同樣的方式打老師而犯錯(cuò)不值得。應(yīng)舉報(bào)該老師用暴力手段教育學(xué)生的錯(cuò)誤手段才是正確的選擇。