孩子不會寫作文該怎么辦？分三步好處孩子提高作文水平。一，幫孩子接受作文能力訓練。小學生的作文水平，是可以是從訓練來能提高的。怎么特訓呢？第一.能力的訓練。小學生的作文，主要注意是記敘文，要求孩子在敘事

孩子不會寫作文該怎么辦？

分三步好處孩子提高作文水平。

一，幫孩子接受作文能力訓練。

小學生的作文水平，是可以是從訓練來能提高的。怎么特訓呢？

第一.能力的訓練。小學生的作文，主要注意是記敘文，要求孩子在敘事的同時會進行外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫，我們學生的通常毛病就只是相對而言不能進行極細致生動的描寫，這還要訓練，分步驟，一個點一個點訓練。

諸如動作描寫，這個可以可分兩個梯度來訓練。

1.第一梯度，讓作文中的人物開口說話。

我舉一個例子，一個學生寫:今天下午放學了后，我開心不地看起了電視，媽媽在做晚飯飯。后來發(fā)現(xiàn)沒鹽了，媽媽讓我去買，我不去。當時，媽媽氣惱了，我不得不回來。

在這個作文中，事件記敘的很不清楚，但硬邦邦的，不生動形象，是沒有相關(guān)的人物描寫。在這個事件中，媽媽和我應該是說了很多話，不過呢，小作者一句也沒寫，描寫“我”和媽媽的對話，而且作文字數(shù)夠了吧，也形象生動了。

2.第二個梯度，寫好人物語言的提示語，人物的語言應該有提示語，最簡單的形式“媽媽說:——”這個提示語夠不夠形象，我們可以不讓學生想一想媽媽開口說話時的神態(tài)、動作、心理等等。

用媽媽的動作、神態(tài)、心理等來寫提示語。還舉剛才的例子，“媽媽的眼睛直冒著火，地瞪著，巴掌高高抬起揚著，吼到:——”用媽媽的神態(tài)和動作做語言的提示語，這樣一來，文章就具體一點生動了。

這就是語言描寫的訓練。這種訓練還可以常規(guī)多種形式。其他的幾種直接描寫能力，也是可以不按照訓練來增強的。

二.、方法的學習。能力訓練是比較多的，方法學習是最重要的?？梢圆蛔寣W生多怎么模仿知道別人好作文，看看別人的開頭結(jié)尾，作文的形式。甚至連讓學生抄知道別人最優(yōu)秀篇目。不要怕學生抄或者模仿，很多技藝是先模仿，再獨特的技術(shù)。我們孩子的作文為么就非要唯獨呢。

三、多去讀書

1.作文書，讓孩子看下別人怎么寫作文，看多了，模仿多了，耳讀目染，作文水平也會有提高。

2.文史哲類書籍。光看作文是是有再不行的，要廣泛泛讀，歷史類的小說，像曹文軒系列、沈石溪系列、查理九世系列等等大都也可以看的。散文類的也是可以?？纯窗?，諸如《意林》，《讀者》。

3.歷史故事，成語故事，科學讀物都是可以讀。

4.到最后是名著，孩子們都不那么愛讀名著，我們不必強迫，可以不換一種方法，.例如聽書，看電視劇，都是這個可以的，別拘泥于形式。稍大那些，他能看懂的時候，或者有其他事件觸發(fā)時的時候，他就愿意讀了。

手機美圖秀秀如何設置圖片畫質(zhì)？

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